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部编版三年级语文下册第二单元教案

单元概述

本单元以“寓言故事”为主题，编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四篇课文，以及口语交际《该不该实行班干部轮流制》、习作《看图画，写一写》和语文园地。这些寓言故事形式活泼，寓意深刻，旨在引导学生初步了解寓言的特点，感受寓言故事的趣味性，理解故事所蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。同时，培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力。

单元教学目标

知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能读懂寓言故事，理解故事的主要内容。

3.初步了解寓言的特点，知道寓言故事通常用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理。

4.能结合生活实际，说说对寓言寓意的理解。

5.学习通过人物的对话、神态、动作等，体会人物的性格特点。

6.能清楚、流利地表达自己对某个问题的看法，做到语句通顺，态度自然大方。

7.能仔细观察图画，展开想象，把图画内容写清楚、写具体。

过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解寓言故事的内容和寓意。

2.学习运用联系上下文、查字典、请教他人等方法理解词语和句子的意思。

3.鼓励学生大胆质疑，积极思考，主动参与课堂讨论和交流。

4.在口语交际和习作中，引导学生观察、思考、表达，提高语言运用能力。

情感态度与价值观

1.感受寓言故事的魅力，激发阅读寓言的兴趣。

2.明白寓言所揭示的道理，如：做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理；要正确看待自己和他人的长处和短处；事物各有其价值，不能只看外表等。

3.培养谦虚谨慎、实事求是的态度，以及积极进取、勇于实践的精神。

4.学会倾听他人的意见，尊重不同的看法。

单元教学重难点

教学重点

1.理解寓言故事的主要内容，体会故事所蕴含的道理。

2.掌握本单元要求会写的生字和重点词语。

3.有感情地朗读课文，特别是对话部分。

教学难点

1.引导学生联系生活实际，深入理解寓言的寓意，并从中受到启发。

2.初步了解寓言的体裁特点。

3.口语交际中，能清楚表达自己的观点，并能对不同意见进行简单回应。

4.习作中，能根据图画内容展开合理想象，把故事写完整、写生动。

课时安排（建议）

本单元建议安排10-12课时。

*《守株待兔》：2课时

*《陶罐和铁罐》：2课时

*《鹿角和鹿腿》：2课时

*《池子与河流》：2课时

*口语交际：1课时

*习作：2课时

*语文园地：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

教学准备

1.多媒体课件（包含课文插图、生字词、相关视频或音频等）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.学生预习课文，初步了解故事内容。

分课时教学设计示例

《守株待兔》（第一课时）

教学目标

1.认识“宋、耕、释、冀”等生字，会写“守、株、待、宋”等生字，理解“守株待兔、耕田、释放、希冀”等词语。

2.朗读课文，能借助注释初步理解课文大意。

3.初步感知故事内容，说说农夫为什么会被宋国人笑话。

教学重难点

1.识字写字，理解重点词语。

2.借助注释理解课文大意，初步感知故事内容。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们喜欢听故事吗？今天我们要学习一个非常古老又非常有趣的故事，题目叫《守株待兔》。（板书课题，齐读课题）

2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提问：“株”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

二、初读课文，识字学词

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.出示生字卡片，指名认读，正音。重点指导：“耕”是后鼻音，“释”是翘舌音，“冀”读jì。

3.再读课文，圈出文中的生字新词，和同桌互相读一读，理解词义。

4.全班交流难理解的词语，如：“耕田”“株”“走”（古义：跑）“折颈”“释”“耒”“复”“身为宋国笑”等。可以结合注释或图片帮助理解。

三、再读课文，感知大意

1.教师范读课文，学生注意听节奏和停顿。

2.学生自由朗读课文，尝试读出古文的韵味。

3.小组合作，借助注释，用自己的话说说课文讲了一个什么故事。

4.指名说说故事的大意，教师相机指导，引导学生把故事说清楚、说完整。

四、聚焦“笑”字，初步探究

1.故事的最后说“兔不可复得，而身为宋国笑。”宋国人为什么会笑话这个农夫呢？

2.学生默读课文，思考：农夫是怎样得到第一只兔子的？他得到兔子后是怎么做的？结果怎样？

3.讨论交流，引导学生抓住“偶然”“释其耒而守株”“冀复得兔”