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《田家四季歌》第二课时教案

一、教学目标

本课时旨在引导学生在第一课时初步感知课文的基础上，进一步深入文本，通过多层次的朗读与品析，理解儿歌所描绘的田家四季的独特景致与农民劳作的辛劳与喜悦。具体目标如下：

1.知识与技能：巩固本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。

2.过程与方法：通过图文对照、联系生活实际、展开想象等方式，理解儿歌内容，感受儿歌的语言美和韵律美。引导学生自主探究，合作学习，体会田家四季的特点及农民的生活。

3.情感态度与价值观：感受田家四季的美丽景色和农民劳动的乐趣与艰辛，培养热爱大自然、热爱劳动、珍惜劳动成果的情感，初步建立对田园生活的向往和对劳动人民的尊重。

二、教学重难点

*教学重点：理解儿歌内容，感受田家四季不同的景色特点和农民的活动，体会农民在不同季节的心情。

*教学难点：体会农民在辛勤劳动中蕴含的喜悦之情，以及儿歌语言的节奏感和韵味。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含与课文内容相关的四季田园风光图片、视频，生字词卡片，课文插图等）。

2.学生准备：预习课文，复习已学生字词，观察身边的季节变化或询问家人相关的农事活动。

四、教学过程

（一）复习导入，温故知新

1.生字回顾：出示本课生字卡片，通过开火车读、指名读等方式，检查学生对生字的掌握情况，重点指导难写字的笔顺和间架结构。

2.回顾课文：提问：“上节课我们初步学习了《田家四季歌》，谁能告诉大家这首儿歌写了田家的哪几个季节？”（学生回答：春、夏、秋、冬）“今天，我们就再次走进这首儿歌，细细品味田家四季的独特风情。”（板书课题：田家四季歌）

*设计意图：通过复习生字和回顾课文主要内容，帮助学生快速进入学习状态，为深入理解课文做好铺垫。

（二）品读感悟，探究四季

1.学习“春季”部分

*自由朗读：“请同学们自由朗读儿歌的第一小节，看看春天的田野里有什么？农民伯伯在做什么？”

*图文结合：出示春天田野的图片或课件，引导学生观察：“你们看到了怎样的麦苗？怎样的桑叶？”（引导学生说出“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”）

*理解词句：“‘嫩’是什么意思？‘肥’在这里指什么？”（结合图片和生活经验理解，麦苗刚长出来，很鲜嫩；桑叶长得茂盛、厚实。）

*体会情感：“看到这么好的庄稼和桑叶，农民伯伯的心情会怎样呢？”（高兴、期待）带着这种心情朗读这一小节。可以采用指名读、男女生比赛读等形式。

2.学习“夏季”部分

*指名朗读：“春天过去了，夏天来了。谁愿意读读描写夏天的小节？”

*聚焦农事：“夏天，农民伯伯要做哪些农活呢？”（采蚕桑、插秧）“‘采了蚕桑又插秧’，从‘又’字你体会到了什么？”（农活多，忙碌）

*感受辛劳：“想象一下，夏天天气炎热，农民伯伯在田间劳作，会是什么样的情景？”（引导学生体会农民劳作的辛苦，汗流浃背等）“所以儿歌中说‘早起勤耕作，归来戴月光’，这说明了什么？”（起得早，睡得晚，劳动时间长，非常辛苦）

*朗读指导：“带着对农民伯伯的理解，我们再来读一读这一小节，读出夏天的忙碌和农民的辛劳。”（强调“勤耕作”、“戴月光”等词语，读出辛劳感。）

3.学习“秋季”部分

*对比朗读：“辛勤的付出总会有回报。秋天到了，田野里又是一番怎样的景象呢？请同学们默读第三小节，然后和同桌说说你的感受。”

*品味丰收：“秋天，稻子成熟了，‘谷像黄金粒粒香’，这句话把什么比作什么？为什么说谷像黄金？”（谷粒饱满，颜色金黄，很珍贵）“‘粒粒香’让你想到了什么？”（米饭的香味，丰收的喜悦）

*体会“喜洋洋”：“农民伯伯看到丰收的景象，心情怎么样？”（喜洋洋）“‘喜洋洋’是什么意思？”（非常高兴）“谁能把这种丰收的喜悦读出来？”（指导学生重读“黄金”、“粒粒香”、“喜洋洋”，读出欢快、喜悦的语气。）可以配上欢快的音乐朗读。

4.学习“冬季”部分

*小组合作学习：“冬天来了，田家又是怎样的情景呢？请同学们以小组为单位，讨论一下：冬天有什么特点？农民伯伯在做什么？他们的心情如何？”

*汇报交流：小组代表发言，教师引导：“‘雪初晴’是什么意思？”（雪刚刚停，天气放晴了）“‘新制棉衣暖又轻’，为什么要做新棉衣？”（冬天冷，保暖）“‘暖又轻’说明了棉衣怎么样？”（既暖和又轻便）

*感悟“笑盈盈”：“忙碌了一年，冬天农民伯伯可以稍微休息一下了，穿上新棉衣，他们的心情如何？”（轻松、愉快、满足）“‘笑盈盈’是什么样子的？”（脸上带着笑容）带着这种轻松愉快的心情朗读。

*设计意图：通过逐节学习，运用自由读、指名读、小组合作等多种形式，结合图文、联系生活，引导学生逐步理解儿歌内容