2026春小学美术人美版一年级下册第一单元《春天的故事》分课教学设计.docxVIP

2026春小学美术人美版一年级下册

第一单元《春天的故事》分课教学设计

第1课春天在哪里

核心素养目标

审美感知：引导学生调动视觉、听觉、触觉等多种感官观察春天的自然变化，精准感知春天特有的色彩（嫩绿、粉红、金黄、浅蓝等）、形态（抽芽的柳枝、绽放的花朵、归来的燕子、嫩绿的小草）及动态美（随风摆动的枝条、飞舞的蝴蝶、绵绵的春雨），初步建立对自然美的认知框架，提升对春天景象的审美敏感度与捕捉能力。

艺术表现：让学生掌握运用简单线条、色块及多种材料（彩笔、油画棒、彩纸、自然材料等）记录春天景象的基本方法，能够用绘画、拼贴等自己喜欢的艺术形式表现观察到的春天元素，锻炼初步的造型能力、色彩搭配能力与材料运用能力，实现对春天景象的直观表达。

创意实践：鼓励学生在创作中大胆尝试不同材料的组合与表现方式，打破单一模仿的局限，将观察到的春天景象与个人初步想象结合，转化为独特的艺术形象，培养初步的创新思维、动手实践能力与画面构图意识。

文化理解：让学生了解春天在自然与生活中的象征意义，感受春天承载的生机、希望与活力的文化内涵，知晓春天是万物复苏、充满朝气的季节，激发对自然与生活的热爱之情，培养爱护花草树木、亲近自然的良好习惯。

教学重点

引导学生主动发现并系统感知春天的典型特征，包括植物的萌发（小草返青、柳枝抽芽、百花绽放）、动物的苏醒（燕子归来、蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞）、天气的变化（气温升高、春风和煦、细雨绵绵）及色彩的整体基调（清新、明亮、柔和）；指导学生熟练运用线条勾勒基本形态、色彩搭配凸显春天氛围，结合多种材料大胆、直观地表现春天的景象，准确传达对春天的真实感受，保证画面具有鲜明的春日气息。

教学难点

帮助学生将零散的春天印象系统化、条理化，提炼出最具代表性的春天元素，避免画面内容杂乱无章；引导学生在创作中突破简单的具象模仿，融入个人细微感受与初步想象，实现对春天的个性化艺术表达，体现创意性与独特性；同时克服一年级学生构图不均衡、色彩搭配杂乱、线条运用不流畅等问题，让作品既符合春天特征，又具有一定的完整性与美感。

教学方法

采用情境教学法、观察法、示范法、小组合作法、启发式教学法、赏识评价法相结合的方式。通过创设沉浸式春日情境、引导户外实地观察、教师分步示范创作、组织小组交流分享、启发学生主动思考、及时给予肯定鼓励等方式，充分激发学生的学习兴趣与创作热情，层层递进落实教学目标，适配一年级学生活泼好动、具象思维占主导的认知特点。

教学过程

情境导入：唤醒春日记忆（10分钟）

课前，教师在教室精心布置简易春日场景：墙面张贴柳树、桃花、燕子、迎春花等春天元素的高清图片，窗台摆放几盆刚发芽的绿植（如绿萝、多肉幼苗），桌面上铺设浅色系桌布，点缀少量干枯的花瓣、树叶。课堂伊始，播放欢快的儿歌《春天在哪里》，让学生伴随音乐自由晃动身体，感受轻松愉悦的氛围。

音乐结束后，教师以启发式提问引导学生思考：“小朋友们，听着这首熟悉的儿歌，看着周围的画面，你们一下子就想到了哪个季节呀？”待学生齐声回答“春天”后，继续追问：“你们眼里的春天是什么样子的？能说说春天里你看到过、听到过、摸到过或者感受到的有趣事物吗？”鼓励学生自由发言，分享自己的春日经历，比如“我看到公园里的桃花开了，粉粉的”“我听到小鸟在树上唱歌”“春风吹在脸上暖暖的”“春雨细细的，落在手上凉凉的”。

教师对学生的发言逐一给予肯定与点评，适时引导学生聚焦春天的典型特征，如“你观察得真仔细，桃花的颜色和形状都记得很清楚，这就是春天送给我们的美丽信号”“暖暖的春风、细细的春雨，都是春天独有的特点呢”，随后自然引出本课课题——《春天在哪里》，告知学生今天我们要一起当“春日小侦探”，走进自然、寻找春天，并用美术的方式把春天记录下来。

探索发现：寻找春日踪迹（15分钟）

感官观察活动：首先组织学生开展室内“春日观察”，引导学生仔细观察教室布置的图片、绿植，说说看到的色彩和形状，如“桃花是粉红的，花瓣是圆圆的、层层叠叠的”“柳枝是嫩绿的，长长的、细细的，像小姑娘的长头发”“刚发芽的小草是浅绿的，尖尖的”。接着播放春天的自然音效，包括鸟鸣声、春风声、春雨滴落声、溪流解冻声等，让学生闭上眼睛认真倾听，感受春天的动态美，说说自己听到了什么，仿佛看到了怎样的画面。

户外短时观察（若天气与场地条件允许）：带领学生有序前往校园的花坛、草坪、柳树下，实地观察春天的景象。指导学生弯腰观察刚破土而出的小草，触摸叶片的柔软质感；抬头观察柳枝的形态，看看枝条上的嫩芽；驻足欣赏含苞待放或盛开的花朵，观察花瓣、花萼的细节。提醒学生边观察边记忆，可在准备好的小画本上用简单的线条快速勾勒看到的景象，做好观察记录，鼓励学生发现校园里不同的春日元素。

分享交流总结：回到教室后，将学生分成4-5人小组，每组推选一名小主持人，组织组员分享自己的观察