一年级上册数学期末复习精编讲义教学设计——专题6 综合运用与习惯规范专项.docxVIP

一年级上册数学期末复习精编讲义教学设计——专题6综合运用与习惯规范专项

●教材分析

本专题对应人教版一年级上册数学核心内容，聚焦“20以内加减法”“认识钟表（整时、半时）”“比多少（含长短、高矮）”三大核心知识点，是期末复习的重中之重。从教材编排逻辑来看，这三部分内容是学生首次接触数的运算、时间感知与量的比较，既是对前期分散学习知识的系统整合，也是后续学习更复杂数学知识的基础。

20以内加减法是数感培养的核心，教材通过小棒、计数器、数的组成等直观方式帮助学生理解算理，本专题需强化“凑十法”“破十法”的综合运用；认识钟表是学生建立时间观念的起点，教材以生活中常见的钟表为载体，侧重整时和半时的认读，需衔接生活场景深化理解；比多少则是学生初步感知“量”的关系的基础，教材通过实物对比呈现比较方法，需拓展到不同情境下的灵活运用。

结合新课标要求，本专题不仅注重知识的综合运用，更强调数学习惯的规范——如计算时的审题习惯、书写规范，认读钟表时的观察习惯，解决问题时的思考习惯，契合“教-学-评”一体化理念，助力学生形成初步的数学核心素养。

●教学目标

◆学习理解层面

1.清晰掌握20以内不进位加法、进位加法（凑十法）及不退位减法、退位减法（破十法）的算理与计算方法，能准确口述计算过程；

2.准确辨认钟表的时针与分针，熟练认读整时（如8:00）和半时（如8:30），理解整时、半时的指针特点；

3.掌握“一一对应”的比较方法，能准确比较两组物体的多少，以及物体的长短、高矮，明确比较的核心是“统一标准”。

◆应用实践层面

1.能快速、准确计算20以内加减法，解决“求总数”“求部分数”“比多比少”等简单实际问题，规范书写算式与答案；

2.能结合生活场景（如上学、吃饭、睡觉）认读钟表时间，能根据时间描述简单的生活事件；

3.能在具体情境中（如文具店、教室、公园）运用比较方法解决实际问题，如“选更长的绳子”“判断谁更高”等。

◆迁移创新层面

1.能在综合情境中（同时包含计算、时间、比较）整合运用知识点解决问题，如“根据钟表时间安排活动，计算活动时长相关的加减法”；

2.能自主设计简单的比较任务或加减法问题，与同伴互动解决，培养初步的问题设计能力；

3.能结合生活经验，用数学语言描述身边的数学现象（如“家里的钟表现在是3点整，我要写作业了”“我的铅笔比同桌的短”），深化数学与生活的联系。

●重点难点

◆教学重点

1.20以内进位加法（凑十法）和退位减法（破十法）的熟练计算与算理理解；

2.钟表整时、半时的准确认读，明确时针、分针的区分与指针位置特点；

3.“一一对应”比较方法的掌握，能在具体情境中准确比较多少、长短、高矮。

◆教学难点

1.20以内退位减法算理的灵活运用，以及解决“比多比少”实际问题时的审题与列式；

2.钟表半时的认读（区分时针在两个数字之间的位置含义）；

3.不同情境下比较标准的确定（如比较不同弯曲绳子的长短时，需先拉直再比较）；

4.综合情境中多个知识点的整合运用，以及审题、书写等习惯的规范。

●课堂导入（5分钟）

◆情境导入：“数学小管家的一天”

师：小朋友们，今天我们要变身“数学小管家”，帮小熊安排一天的生活，解决它遇到的数学问题。小熊早上起床后，看到钟表显示一个时间，它要吃早餐啦；吃完早餐要写作业，需要计算一些数学题；写完作业去公园玩，要比较谁的风筝线更长、谁的积木更多。这些问题都需要我们用数学知识来解决，你们有信心当好多管闲事的小管家吗？

师：那我们先回忆一下，解决这些问题需要用到哪些数学知识呀？（引导学生说出“加减法”“认钟表”“比多少”）今天我们就一起来系统复习这些知识，还要养成认真做题、规范书写的好习惯哦！

【设计意图】结合一年级学生喜欢的“角色扮演”和生活情境，快速吸引学生注意力，同时自然引出本专题的三大核心知识点，明确复习目标与习惯规范要求。

●探究新知（25分钟）

◆模块一：20以内加减法的“算理回顾与习惯规范”

1.算理唤醒：师出示小棒教具，提问：“小熊有9根小棒，妈妈又给了它4根，小熊一共有多少根小棒？谁能用上小棒摆一摆，说说怎么算的？”（请学生上台操作）

生操作后，师引导总结：“把4根小棒分成1根和3根，先把9根和1根凑成10根，再用10根加3根就是13根，这就是‘凑十法’。”师板书算理过程（结合小棒图示），强调：“计算时要先想‘凑十’，算完后要检查一遍，书写算式时数字要写工整，加号、减号、等号要写规范。”

2.退位减法突破：师再问：“小熊有13根小棒，送给弟弟5根，还剩多少根？用小棒摆一摆，说说怎么算。”（学生操作）

引导学生总结：“把13根小棒分成10根和3根，先从10根里去掉5根，剩下5根，再用5根加3根就