在教室里认一认（教案）-2025-2026学年一年级上册数学人教版.docxVIP

在教室里认一认（教案）-2025-2026学年一年级上册数学人教版

教材分析

本课选自人教版一年级上册“位置与方向”单元开篇内容，是学生接触空间与图形领域的启蒙课程。教材紧扣一年级学生以具象思维为主的认知特点，选取教室这一学生最熟悉的生活场景，将抽象的位置关系转化为可触摸、可观察的具体事物。通过引导学生观察课桌、书本、同学、黑板等常见物品的相对位置，初步建立前后、上下、左右的空间观念。

从新课标要求来看，本课聚焦“空间观念”核心素养的培育，为后续学习更复杂的方位知识、几何图形奠定基础。教材编排遵循“从具体到抽象”“从直观到概括”的规律，先让学生在实景中感知，再通过语言描述强化认知，最后通过练习实现知识迁移，充分体现“数学源于生活、用于生活”的理念。同时，教材预留了丰富的互动空间，鼓励学生通过动手操作、合作交流深化理解，契合低年级学生主动探索的学习特点。

教学目标

学习理解层面

能清晰辨认教室场景中物体间的前后、上下、左右三种位置关系，准确说出“谁在谁的前面/后面/上面/下面/左边/右边”；明确前后、上下以参照物为标准的判断逻辑，初步感知左右的自身参照特性。

应用实践层面

能在教室实景中主动运用所学位置知识描述物体位置，解决“找物品”“说座位”等简单问题；能与同伴合作完成位置相关的小游戏，在互动中规范表达位置关系的语言。

迁移创新层面

能将教室中习得的位置知识迁移到校园、家庭等其他生活场景，尝试描述不同场景中物体的位置关系；初步学会从不同角度观察物体位置，发现同一物体相对于不同参照物位置描述的差异，培养初步的空间推理能力。

重点难点

教学重点

准确辨认并描述物体间的前后、上下、左右位置关系；掌握以参照物为核心的位置判断方法，能规范使用“谁在谁的……”的句式表达。

教学难点

理解左右位置的相对性，能准确判断自身与他人、物体与物体之间的左右关系；在不同场景中灵活切换参照物，正确描述位置。

课堂导入

（课前准备：在教室前门旁贴卡通贴纸，讲台上摆放书包、粉笔盒）

师：小朋友们，咱们每天都在教室里学习、玩耍，教室就像咱们的小乐园。今天咱们来玩一个“寻宝大挑战”，看看谁能最快找到老师藏的小惊喜！大家先看看讲台，讲台上有什么呀？

生：书包、粉笔盒！

师：那大家猜猜，老师把小贴纸藏在粉笔盒的哪一边啦？是靠近窗户这边，还是靠近门这边？再看看，前门旁边有没有什么特别的？

（引导学生观察并说出“粉笔盒上面”“前门旁边”等模糊位置）

师：看来大家都有自己的想法，但说得不够清楚，别人可能找不到哦！其实呀，要准确说出位置，咱们有三个“小法宝”，学会它们就能精准找到任何东西。今天咱们就一起来“在教室里认一认”，掌握这三个位置小法宝！

探究新知

（一）认识上下、前后——找准“参照物”

教：实物演示，明确概念

师：先看讲台上的书包和粉笔盒，大家仔细看，粉笔盒在书包的哪一边？（拿起粉笔盒放在书包上方）对啦，粉笔盒在书包的上面，那反过来，书包在粉笔盒的哪一边呢？（放下粉笔盒在书包下方）没错，书包在粉笔盒的下面。像这样，一个物体在另一个物体的高处，就是“上面”；在低处就是“下面”。

再看教室的座位，请第一排的小朋友站起来，说说你前面有什么？后面有什么？（引导学生说出“前面有黑板”“后面有第二排同学”）再请第三排的小朋友说说，你的前面是谁？后面是谁？咱们发现，说前后的时候，要先看清“对着的方向是前面，背对着的方向是后面”。

学：小组互动，感知体验

1.小组活动一：找“上下”。请小朋友们看看自己的课桌，说说课桌上的文具（铅笔、橡皮）和课本的上下关系，比如“铅笔在课本的上面”，同桌互相检查说得对不对。

2.小组活动二：说“前后”。请小组内的小朋友排成一队，依次说说自己前面是谁、后面是谁，再调换位置重新说，看看有没有变化。

评：即时反馈，强化认知

师：随机提问：“教室的灯在黑板的哪一边？”“你的座位在同桌的前面还是后面？”对回答准确的学生给予“位置小能手”贴纸奖励；对表述不清的学生，引导其结合实物再观察，比如“再看看灯和黑板，灯在黑板的高处，所以是上面哦”。

（二）认识左右——突破“相对性”

教：动作辅助，建立基准

师：接下来是最难也最有趣的“左右”法宝！请小朋友们举起双手，看看自己的小手，能写字、拿筷子的这只手是“右手”（老师示范举起右手），另一只手就是“左手”。大家跟着老师念：“右手写字真能干，左手帮忙递文具。”

师：现在用右手摸一摸自己的右耳朵，用左手摸一摸自己的左耳朵；再用右手指一指左边的窗户，用左手指一指右边的门。咱们发现，左右是跟着自己的双手来判断的，这是咱们的“身体基准”。

学：多元练习，理解差异

1.个人练习：请小朋友们说说，你的左边坐的是谁？右边坐的是谁？先自己想，再跟旁边的人核对。

2.合作探究：请两个小朋友面对面坐着，互相说说“你的左