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2025-2026学年小学数学西师大版二年级上册（2024新教材）教学总结

2025-2026学年，我担任小学数学西师大版二年级上册（2024新教材）的教学工作。本学年，我严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，立足二年级学生的认知规律与身心发展特点，以新教材为载体，秉持“以生为本、素养立意”的教学理念，扎实推进各单元教学任务，着力培养学生的数学核心素养，提升课堂教学效率与质量。经过一学年的努力，教学工作取得了一定成效，同时也暴露出一些问题。现将本学年教学工作详细总结如下：

教材分析与教学目标定位

西师大版二年级上册（2024新教材）在保留传统教材优势的基础上，结合新时代小学数学教学改革要求，对内容编排、呈现方式、活动设计进行了优化升级，更注重知识的连贯性、实践性与趣味性，贴合低年级学生的学习特点。本册教材共分为五个单元，涵盖数与代数、图形与几何、综合与实践三大领域，各单元内容层层递进、相互关联，构建了完整的低年级数学知识体系。

本学年的核心教学目标的是：引导学生掌握100以内退位减法、表内乘法等核心运算技能，理解万以内数的意义，建立初步的长度观念；通过动手操作、实践探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力、逻辑思维能力与合作交流意识；让学生感受数学与生活的密切联系，激发数学学习兴趣，养成认真计算、细心验算、规范书写的良好学习习惯，为后续数学学习奠定坚实基础。

各单元教学实施情况

第一单元：100以内的退位减法

本单元是在学生掌握100以内不退位减法、20以内退位减法的基础上进行教学的，是低年级减法运算的重点与难点。单元内容包括退位减法的计算方法、整理与复习及单元测试，核心目标是让学生理解退位减法的算理，掌握正确的计算方法，并能灵活运用知识解决实际问题。

教学中，我立足“算理先行、算法落地”的原则，摒弃单纯机械训练的模式，通过直观演示与动手操作帮助学生理解算理。例如，在教学“两位数减两位数退位减法”时，我让学生准备小棒，通过“摆一摆、分一分、说一说”的活动，引导学生发现“个位不够减，从十位退1当10，再和个位上的数合起来减”的算理。对于“36-18”这类题目，让学生先摆出3捆小棒和6根小棒，个位6根不够减8根，就从3捆中拿出1捆拆成10根，和原来的6根合起来是16根，16-8=8，十位上剩下2捆，2-1=1，最终结果是18。通过动手操作，抽象的算理变得具象化，学生更容易理解与掌握。

针对退位减法容易出错的问题，我注重引导学生总结计算技巧，强调“一商、二减、三比、四落”的步骤，同时培养学生验算的习惯，让学生用加法验算减法，及时发现并纠正错误。在整理与复习环节，我引导学生自主梳理本单元知识，通过制作知识点思维导图、小组合作闯关练习等形式，将零散的知识系统化，帮助学生构建完整的退位减法知识体系。单元测试后，我针对学生出错率较高的题目，如个位是0的退位减法、解决“比多比少”的实际问题，进行专项讲解与强化训练，确保每位学生都能扎实掌握知识点。

本单元教学中，学生的计算能力得到明显提升，大部分学生能准确、快速地完成100以内退位减法计算，能运用所学知识解决简单的实际问题。但仍有少数学生对算理理解不透彻，存在退位忘记减1、个位计算失误等问题，后续需加强个别辅导。

第二单元：表内乘法

表内乘法是乘法运算的基础，是学生后续学习多位数乘法、除法的重要前提。本单元内容包括乘法的初步认识、1~5的乘法口诀、6~9的乘法口诀、整理与复习、单元测试及数学游戏“手指游戏”，核心目标是让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能运用乘法口诀快速计算乘法算式，并感受乘法在生活中的应用。

在“乘法的初步认识”教学中，我从学生熟悉的生活场景入手，通过创设“摆小棒”“数铅笔”等情境，引导学生对比加法与乘法的区别，理解乘法是“求几个相同加数和的简便运算”。例如，引导学生计算“3个2相加”，先写出加法算式2+2+2=6，再引出乘法算式2×3=6或3×2=6，讲解乘号、因数、积的含义，让学生明白乘法算式的由来与意义。同时，通过大量实例，如每排有4个苹果，有5排，求一共有多少个苹果，让学生体会乘法在解决“求几个相同加数和”问题时的简便性，激发学生学习乘法的兴趣。

乘法口诀的教学是本单元的重点。教学中，我注重引导学生自主编制口诀，而非机械背诵。对于1~5的乘法口诀，结合学生的生活经验，让学生通过动手操作、自主探究编制口诀。例如，教学“3的乘法口诀”时，让学生每3根小棒摆一组，摆1组是3根，对应口诀“一三得三”；摆2组是6根，对应口诀“二三得六”，依次类推，让学生在实践中理解口诀的含义，加深记忆。对于6~9的乘法口诀，难度有所提升，我通过口诀故事、儿歌、手指游戏等形式，帮助学生记忆。如教学“9的乘法口诀”时，利用手指游戏：双手平放，从左到右依次弯曲第n根手指，弯曲手指