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第12课《为人民服务》第2课时公开课一等奖创新教案

12为人民服务

第二课时

【学习目标】

1.结合具体事例，理解重点句的意思。

2.理解文中含义深刻的句子，感悟文章语言的精妙。

3.通过事例来感受为人民服务的思想内涵。

【教学重难点】

重点：1.理解文中含义深刻的句子，感悟文章语言的精妙。

难点：通过事例来感受为人民服务的思想内涵。

【教学方法】

合作、探究式教学方法

【教学过程】

复习导入：

1.复习检查

首先，听写一下上节课所学的词语：

彻底司马迁泰山压迫批评目标牺牲炊事员送葬

2.回顾一下课文，这篇课文的中心论点是什么？

为人民服务

“为人民服务这简简单单的口号，经过五六十年的风风雨雨，经久不衰，深入人心，到底是什么原因让它散发着如此大的魅力呢？

让我们进一步走进毛主席的演讲词去感悟为人民服务思想的精髓吧！

出示课题：为人民服务

品读感悟

（一）交流学习第1自然段

学生边读边勾画,然后进行交流。

预设1：我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。

批注感受：“革命”一词,点明“我们这个队伍的性质。

预设2：我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻(切)底地为人民的利益工作的。

批注感受：开篇点明主题,“完全”和“彻底说明了革命队伍除了为的人民服务,再没有任何别的目的,不管在什么时候,不管做什么工作,应该为人民谋利益。语言简洁有力,有很强的感染力。

预设3:张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

批注感受：这句语指出张思德同志就是一个普通的中国共产党员,是努力实践为人民服务的典范之一。

（二）阅读第2自然段

1.引导思考：这段的中心句是什么？

人总是要死的,但死的意义有不同。

2.预设：引用谁的话证明人死的意义不同？

中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

3.说一说，什么样的人死得有价值,什么样的人死得毫无意义？

为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。

4.出示：张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。

张思德同志为人民的利益而死,虽然一生中没有做出什么惊天动地的大的事,但是他的死是有意义的,有价值的,所以说“比泰山还要重”。

（三）学习第3自然段

1.引导思考：说出每句说的是什么？

第一句讲“我们要欢迎批评。

第二句讲“我们”欢迎任何人的意见和建议。

第三句讲凡是符合“说得对、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。

2.预设：毛主席的演讲中为什么提到李鼎铭先生

李鼎铭先生是党外人士。在演讲中提到李鼎铭是为了说明“只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办这个观点。

5.本段使用很多关联词语，体会关联词的使用有什么好处？

关联词的使用使得句子与句子之间的联系更紧密，结构更清晰；句意转折、承接、递进等关系明确，表达更具有条理性。

小结：这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。

（四）学习第4自然段

1.“共同的革命目标”是什么？

解放全民族，完全、彻底为人民服务

2.为实现这一革命目标应该怎样做？

（1）我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。“不怕困难

（2）中国人民正在受难,我们有责任解救他们,我们要努力奋斗,要奋斗就会有牺牲，死人事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。“不怕牺牲”

（3）不过,我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。“互相爱护

（五）学习第5自然段

预设1:今后我们的队伍里,不管死了谁,不管是炊事员,是战士,只要他是做过一些有益的工作的,我们都要给他送葬,开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。

批注感受：这句话说要把开追悼会制度推广到农村去。

预设2：村上的