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幼儿园科学探究课程教学计划

一、课程理念与目标

（一）课程理念

本科学探究课程根植于幼儿的生活经验，遵循幼儿身心发展规律和认知特点，强调以幼儿为主体，通过创设宽松、愉悦、富有探究性的环境，引导幼儿主动观察、积极提问、动手操作、亲身体验，从而激发幼儿对自然和科学现象的好奇心与探究欲望。课程注重过程而非结果，鼓励幼儿在探究中发现问题、思考问题并尝试解决问题，培养其初步的科学素养、探究能力和创新精神。

（二）课程目标

1.认知目标：

*引导幼儿初步感知身边常见事物和现象的简单特征与变化规律。

*帮助幼儿获得与生活经验相关的浅显的科学知识，形成对周围世界的初步认识。

*初步了解简单的科学方法，如观察、比较、分类、简单实验等。

2.能力目标：

*发展幼儿的观察能力，学习运用多种感官感知事物的主要特征。

*培养幼儿的提问能力，鼓励幼儿对不理解的事物大胆提问。

*提升幼儿的动手操作能力，学习使用简单的工具和材料进行探究。

*促进幼儿的思考与表达能力，鼓励幼儿用语言、绘画、动作等方式表达自己的发现和想法。

*初步培养幼儿的分析和解决问题的能力，以及初步的推理和判断能力。

3.情感态度目标：

*激发幼儿对周围事物和现象的好奇心、求知欲和探究热情。

*培养幼儿乐于尝试、勇于探索、不怕困难的科学精神。

*引导幼儿体验探究过程的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。

*培养幼儿初步的环保意识和爱护动植物的情感。

*促进幼儿乐于与同伴合作探究，学习分享与交流。

二、课程内容框架

本课程内容的选择以幼儿的生活经验为基础，以自然现象和生活中的科学为核心，注重内容的趣味性、启蒙性和可探究性。具体内容框架如下：

（一）主题一：身边的植物

*探究点：常见植物的名称与特征（根、茎、叶、花、果实）；植物的生长变化（种子发芽、植物生长需要的条件）；植物与我们的生活（食物、观赏、环境）。

*核心经验：认识常见植物，感知植物的多样性；了解植物生长的基本条件；萌发爱护植物的情感。

（二）主题二：奇妙的动物

*探究点：常见动物的名称与特征（外形、叫声、生活习性）；动物的生长与变化（如蝴蝶、青蛙的变态）；动物与环境的关系；动物与我们的生活。

*核心经验：认识常见动物，感知动物的多样性；了解动物的基本生活需求和简单习性；萌发爱护动物、尊重生命的情感。

（三）主题三：生活中的水与空气

*探究点：水的特性（无色、无味、透明、流动性）；水的状态变化（结冰、融化、蒸发）；水的用途与保护；空气的存在与特性（看不见、摸不着、占据空间）；空气的作用。

*核心经验：感知水和空气的基本特性和存在；了解水和空气对生命的重要性；初步建立节约用水、保护环境的意识。

（四）主题四：光影与声音

*探究点：影子的形成与变化（与光的关系）；光的反射（镜子）；声音的产生（振动）；声音的传播与变化（远近、大小）；常见的声源。

*核心经验：初步感知光和影子的关系；探索声音产生和传播的简单原理；对光影和声音现象产生探究兴趣。

（五）主题五：我们的身体与健康

*探究点：身体的主要部位与功能；感官的秘密（眼、耳、口、鼻、手）；食物与健康；卫生习惯与安全常识。

*核心经验：认识身体主要部位及其功能，了解感官的作用；学习保护身体的基本方法；养成良好的卫生习惯和初步的安全意识。

（六）主题六：常见的材料与工具

*探究点：常见材料的特性（如纸、布、塑料、木头、金属）；材料的简单分类与用途；简单工具的认识与安全使用（如小勺子、小铲子、放大镜）。

*核心经验：认识常见材料的基本特性和用途；学习安全使用简单工具进行探究；体验材料的变化与创造。

三、教学方法与策略

（一）情境创设法

*利用故事、儿歌、游戏、问题等创设生动有趣的探究情境，激发幼儿的探究兴趣和参与欲望。

*例如，在“奇妙的动物”主题中，创设“动物乐园”情境，让幼儿扮演小侦探探索动物的秘密。

（二）观察探究法

*引导幼儿运用多种感官（眼、耳、鼻、口、手）对探究对象进行多角度、有目的的观察。

*提供充足的观察时间和机会，鼓励幼儿仔细看、认真听、用心闻、动手摸。

*例如，在“身边的植物”主题中，引导幼儿长期观察植物的生长变化，并记录发现。

（三）实验操作法

*提供丰富的、安全的、可操作的材料，鼓励幼儿亲自动手尝试，在操作中发现问题、寻找答案。

*实验设计应简单易行，现象明显，符合幼儿的认知水平。

*例如，在“生活中的水”主题中，通过“沉与浮”实验，让幼儿探究不同物体在水中的状态。

（四）游戏体验法

*将科学探究内容融入各类游戏活动中，如角色游戏、建构游戏