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小学心理健康教育《感恩的心》教学设计

一、课题名称

感恩的心

二、授课对象

小学中高年级（3-6年级）学生

三、课时安排

一课时（40分钟）

四、设计理念

感恩是中华民族的传统美德，也是个体健全人格的重要组成部分。小学阶段是情感教育的关键期，引导学生学会感恩，不仅能培养其积极乐观的人生态度，增进与他人的情感连接，更能促进其心理健康发展，为形成健全人格奠定基础。本设计以学生为主体，通过情境创设、故事分享、体验活动、小组讨论等多种形式，引导学生感知生活中的关爱，体会感恩的意义，学会用恰当的方式表达感谢，从而将感恩内化为一种自觉的情感态度和行为习惯。

五、教学目标

（一）认知目标

1.引导学生了解感恩的含义，知道应该感谢哪些人（如父母、老师、同学、帮助过自己的人、大自然等）。

2.使学生认识到生活中处处有关爱，理解他人为自己付出的辛劳和情感。

（二）情感目标

1.激发学生对关爱自己的人的感激之情，体验被关爱和关爱他人的快乐。

2.培养学生珍惜所拥有的一切，形成积极乐观的人生态度。

（三）行为目标

1.学会用恰当的方式表达自己的感谢。

2.尝试将感恩之心付诸行动，用实际行动回报关爱自己的人。

六、教学重难点

（一）教学重点

引导学生体会生活中他人对自己的关爱，激发感恩之情。

（二）教学难点

将感恩的情感转化为具体的感恩行动，并内化为稳定的行为习惯。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、温馨的背景音乐（如《感恩的心》纯音乐版）、感人的短视频或图片素材（关于亲情、友情、师生情等）、心形卡片若干、彩笔、故事《一杯牛奶的故事》。

2.学生准备：课前回忆一件让自己感动的事。

八、教学过程

（一）暖身活动：感受温暖，导入主题（约5分钟）

1.活动名称：“爱的抱抱”（或“温馨握手”）

*教师引导：“同学们，在我们的生活中，总会有一些瞬间让我们感到温暖和快乐。现在，请大家轻轻地闭上眼睛，回忆一下，最近一次有人给你带来温暖是什么时候？可能是一个鼓励的眼神，一句关心的话语，或者一个温暖的拥抱。”（播放轻柔音乐）

*邀请几位学生简单分享（控制时间，每人1-2句话）。

2.导入课题：

*教师小结：“是啊，生活中这些点点滴滴的温暖，就像阳光一样照亮我们的心房。这些温暖往往来自于他人对我们的关爱。今天，就让我们一起走进这个充满爱的话题，学习如何拥有一颗——感恩的心。”（板书课题：感恩的心）

（二）感知与发现：谁在关爱我（约10分钟）

1.情境创设：

*课件展示几组图片或播放短视频片段：

*父母为孩子做饭、辅导作业的场景。

*老师耐心教导学生、关心学生的场景。

*同学之间互相帮助、分享快乐的场景。

*陌生人伸出援手的场景（如帮助老人过马路、捡到东西归还等）。

*提问：“同学们，看了这些图片/视频，你们有什么感受？在这些画面中，谁在付出，谁在得到关爱？”

2.小组讨论与分享：“在我们自己的生活中，都有哪些人在默默关爱着我们呢？他们为我们做了些什么？”

*学生分成4-6人小组进行讨论，鼓励学生列举具体的人和事。

*每组推选一名代表分享讨论结果，教师将学生提到的主要对象（如父母、老师、同学、朋友、爷爷奶奶、医生、警察等）简要板书在黑板上。

3.教师引导：“同学们说得都非常好。原来在我们身边，有这么多爱我们、关心我们的人。他们的付出，有的是惊天动地的大事，但更多的是融入在日常生活中的点点滴滴，平凡而又伟大。”

（三）体验与感悟：感恩的重量（约12分钟）

1.故事分享：《一杯牛奶的故事》（或其他简短感人的感恩故事）

*教师声情并茂地讲述故事，引导学生认真聆听。

*提问：“听了这个故事，你有什么感受？故事中的主人公为什么会这样做？”

*小结：“感恩，就是对别人给予的帮助和关爱心存感激。哪怕只是一杯牛奶的温暖，也能在心中种下爱的种子，并在未来生根发芽，回报给更多的人。”

2.情境体验：“感恩的心声”

*教师引导：“有时候，我们心里充满了感激，却不好意思说出口，或者不知道如何表达。现在，就让我们把自己最想感谢的人，以及感谢他/她的原因，悄悄地写在这张心形卡片上。不需要署名，这是我们和自己心灵的对话。”（播放温馨音乐，学生书写，教师巡视，给予个别指导）

*邀请愿意分享的学生，将卡片内容念出来（尊重学生意愿，不强迫）。教师对学生的分享给予积极回应和肯定。

*教师引导：“听了同学们的分享，老师深深地感受到了大家心中那份真挚的情感。原来，一句简单的‘谢谢’，一个温暖的举动，背后都藏着这么多不为人知的感动。”

（四）表达与升华：感恩在行动（约10分钟）

1.讨论：我们可以怎样表达感谢？

*提问：“当我们心怀