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六年级英语上册教材分析

六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不司之

处主有以下两个方面：

1.五年级上、下册教材中的主句型在Letstalk部分只求达到听、说、

认读，在Readandwri:e部分求达到能够书写，六年级上册的主句型在Lets

talk部分即求达到听、说、读、写四会掌握，五年级上、下册教材中的Read

andwrite部分改为Letsread,也就是阅读理解部分。

2.语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和

音标、单词及其释意图的连线游戏。

一、六年级上册的教学目标

能听、说、读、写七十一个短语和单词以及十组句子和七个单句包（括社区

生活，交通法律，课余生活，业余爱好，职业，水的循环等几个话题）。能在真

实或模拟真实的语境中正确运用并能读懂简单语篇及欣赏、学会说唱八个歌

谣。本册学生用书的特点主包括：

L复现率高。本册教材大量复现学生己经学过的词汇和句型，注重单元与单

元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话

题是交通方式，第二单元紧接着谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，除

了用turnleft,turnright,gostraight,还可以用到第一单兀中的bybus,

bysubway等短语。第三单元结合谈论打算干某事展开以各种疑问词开头的问句：

Whatareyougoingtodo?Whenareyougoingto...?Whoareyougoing

with?Howareyougoingthere?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈

笔友和好朋友的爱好，第五单元在谈论职业时结合谈论爱好、日常生活习惯等内

容。本册书的最后一个单元融合了自然科学的内容，学生通过学习雨的形成过程,

水的循环，从而培养了从小爱科学的意识。

2.实践性强。在学生用书的前三个单元中出现了一些简易地图，为学生模拟

真实的情境提供了必要的信息。学生在察看地图后通过运用语言做“事”逐步掌

握方位词和表达去某个地方行走路线的语言。第六单元的阅读部分安排了“小

水滴旅行记”的故事和种花的观察口记。学生通过阅读“小水滴旅行记”的卡通

小故事，能够增强对科学的兴趣，了解水循环现象，建议教师鼓励学生做一些简

单的实验并在小组中交流。在学生完成阅读种花观察日记后，教师可以指导学生

边做实验边尝试写一篇观察日记。教材中设计了大量的形式多样的任务型活动，

让学生在有意义的表达中学习语言，真正做到学用结合，学以致用。

二、教法建议

（一）.词教学

除了前几册在词教学部分所提的一些教学建议外，针对小学高年级学生的

特点，建议教师侧重培养学生自主学习的能力，在教学中应注意以下几点：

1、在交际活动中强化，巧记速记。

主要讲怎么样指导学生记忆单词的方法。在教单词的过程中，教师可以设计

学生感兴趣的交际活动，在活动中发展学生的理解、思维能力和观察能力、记忆

能力，以达到单词的巧记和速记并在交际活动中灵活运用

先来看看第一单元的第一部分，请大家看一下课本第7页图，我们要学的词

是trafficlights,trafficrules,stopataredlight,waitatayellow

light,goatagreenlight.应该说这一课的难度是比较高的。

教师可以制作一些非常简单的教具，比如说在一张纸上画上三种颜色的圆，

就变要了redlight,yellowlight,greenlight.上课时带一个小手电，照

在哪个颜色的圆上，就表示哪个颜色的灯亮了。学生会很感兴趣，教师可以问：

当红灯的时候,Whenyouseetheredlight,Whatshouldwedo?那我们就

可以学习这个词；stop!当黄灯的时候,Whenyouse