爱护身体 教学设计（2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册）4.docxVIP

爱护身体教学设计（2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册）

教材分析

本课隶属于统编版道德与法治七年级上册第四单元“生命的思考”第一框题，是生命教育板块的核心内容。此前学生已学习“生命的特点”，初步建立生命独特性与宝贵性的认知，本课在此基础上聚焦“如何守护生命”，重点讲解身体养护的相关知识，为后续“养护精神”的学习奠定基础，形成“认识生命—守护生命—升华生命”的完整知识链条。

教材内容紧密贴合新课标核心素养要求，着重培养学生的生命观念与健康生活素养，通过生活化案例、情境探究等呈现方式，降低抽象概念理解难度，契合七年级学生处于青春期初期、自我意识觉醒但健康认知尚不系统的认知发展特点，强调引导学生将知识转化为实际行动，树立“身心协同健康”的理念。

教学目标

学习理解层面

明晰身体是生命存在的基础，把握爱护身体的核心内涵；能够准确区分爱护身体与损害身体的行为，理解身心健康之间的密切关联；熟记爱护身体的关键要点，明确不同情境下守护身体的基本准则。

应用实践层面

能够结合自身生活实际，找出日常行为中损害身体的问题并提出改进方案；学会在常见意外情境（如运动受伤、突发疾病）中采取科学的自我保护措施；能制定个性化的身体养护计划，并初步落实到日常生活中。

迁移创新层面

能够主动向家人、朋友传递爱护身体的理念，带动身边人养成健康生活习惯；在集体生活中，能及时提醒他人规避损害身体的行为，共