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“爱护身体”议题式教学设计

一、教材分析

本课选自统编版七年级道德与法治上册，隶属“生命的思考”单元。作为单元核心课时，其承接“生命来之不易”的认知基础，向下铺垫“增强生命韧性”“养护精神”的学习内容，构成“认知生命—守护生命—升华生命”的逻辑链条。教材以议题式呈现方式，结合学生生活场景设计活动，既契合新课标“核心素养导向”要求，又贴合七年级学生身心发展特点——此阶段学生自我意识觉醒，但生活经验不足，易出现忽视身体健康、应对挫折方式不当等问题。教材通过案例分析、实践探究等栏目，引导学生在自主思考与合作交流中，建立“身体是生命的基础”的认知，掌握守护身体的具体方法，为形成正确的生命观奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

明确爱护身体是守护生命的首要任务，知晓珍视生命需从爱护身体做起；理解爱护身体的核心要求，包括养成健康生活习惯、守护身体健康与安全，以及正确应对挫折中的身体保护；区分身体健康与精神养护的关联，初步建立“身心协同发展”的认知。

（二）应用实践

能结合自身生活实例，梳理日常行为中符合或违背爱护身体的做法，并提出改进方案；在模拟情境中，运用所学知识应对突发健康问题（如运动受伤、过度熬夜）与安全风险（如校园欺凌、网络不良诱导）；学会制定个人健康生活计划，将爱护身体的理念转化为具体行动。

（三）迁移创新

能主动关注自身及他人的身体状况，在家庭、校园中传递爱护身体的理念；结合