幼儿园填色画.docxVIP

幼儿园填色画

在幼儿园的日常活动中，填色画无疑占据着重要的一席之地。它看似简单，不过是让孩子们在轮廓线内涂上颜色，但这小小的活动背后，却蕴含着丰富的教育价值和发展契机。作为一名深耕幼教领域多年的观察者与记录者，我深知填色画对于幼儿成长的意义远不止于完成一幅作品那么简单。它是幼儿感知世界、表达自我、发展技能的重要途径，是他们手中一支描绘成长的神奇画笔。

一、填色画的多重价值：不仅仅是“好看”

填色画在幼儿教育中并非可有可无的消遣，其教育功能是多维度且潜移默化的。

首先，促进小肌肉发展与手眼协调能力。幼儿在握笔、运笔的过程中，手指、手腕的小肌肉群得到锻炼，力量和灵活性逐渐增强。同时，他们需要眼睛时刻关注线条的边界，引导笔尖在规定范围内移动，这对于手眼协调能力的培养至关重要，为日后的书写、绘画等精细动作打下坚实基础。

其次，培养色彩认知与审美启蒙。面对五彩斑斓的蜡笔或彩笔，幼儿开始认识不同的颜色名称、感知色彩的深浅明暗，并在实践中学习颜色的搭配。虽然初期他们的搭配可能“随心所欲”，但这正是他们探索色彩奥秘、形成初步审美判断的过程。一幅色彩明快、搭配和谐的作品，能带给幼儿美的愉悦和成就感。

再者，提升专注力与耐心品质。完成一幅填色画，尤其是细节稍多的画面，需要幼儿集中注意力，按部就班地进行。这有助于他们逐步延长专注时间，培养做事有始有终的耐心和坚持性，这对于他们未来的学习和生活都是宝贵的品质。

此外，提供情绪表达与想象力空间。颜色往往与情绪相关联，幼儿可能会选择自己当下喜欢的颜色来表达内心的感受。有时，他们也会突破现实的束缚，用蓝色画太阳，用绿色画小猫，这并非“错误”，而是他们想象力天马行空的体现，教师和家长应给予尊重和鼓励。

二、材料的选择与准备：安全、适宜是首要

为幼儿提供合适的填色材料，是确保活动顺利开展并发挥其价值的前提。

纸张的选择：应以厚实、光滑、不易破损的画纸为宜。对于年龄较小的幼儿，可以选择线条较粗、图案简单、留白较大的填色卡，降低操作难度，增强其成功体验。随着年龄增长，可逐渐增加图案的复杂度和细节。

画笔的选择：

*蜡笔：是幼儿园填色活动中最常用的工具之一。它色彩鲜艳，质地柔软，易于着色，且不需要太多技巧，非常适合幼儿使用。建议选择无毒、不易折断的品牌。

*彩色铅笔：颜色相对柔和，易于控制线条粗细和颜色深浅，能锻炼幼儿更精细的运笔能力。但对于小年龄幼儿，可能需要较大的握力。

*水彩笔：色彩饱满，出水流畅，但需注意选择速干、不晕染、无毒的产品，避免幼儿不慎弄脏衣物后难以清洗，或误食。

*手指画颜料：对于更小的幼儿，或作为填色活动的补充，手指画颜料能提供更直接的感官体验，但需要配合可水洗的材料和适宜的场地。

其他辅助工具：如卷笔刀（教师代为操作或选择粗杆可旋转的彩色铅笔）、橡皮（选择柔软不易擦破纸张的）等。

最重要的一点是，所有材料必须确保安全无毒，符合国家相关玩具和文具标准。购买时应选择正规渠道和有信誉的品牌。

三、科学引导与策略：让填色充满乐趣与探索

填色画的引导并非简单地“给一张纸，发一盒笔”，而是需要教师和家长的智慧参与。

1.尊重自主性，鼓励自由表达：应允许幼儿选择自己喜欢的颜色，而不是强求他们必须按照“现实”或“标准答案”来涂色。例如，树叶不一定是绿色，天空也不一定是蓝色。要欣赏幼儿独特的配色方案，这是他们创造力的萌芽。

2.提供适度示范与启发：对于握笔姿势不正确或不知从何下手的幼儿，教师或家长可以进行简单的握笔示范和运笔引导。在色彩选择上，可以通过提问“你觉得这个小动物喜欢什么颜色呀？”“如果这里用两种颜色混合会怎么样？”来激发他们的思考和尝试，但绝非强制。

3.关注过程而非结果：幼儿填色画的重点在于体验过程中的乐趣和探索，而非最终作品是否“完美”。即使涂出了线条，颜色搭配“奇怪”，只要幼儿认真投入了，就应给予肯定。避免用成人的标准去评判幼儿的作品。

4.创造轻松愉悦的氛围：播放轻柔的音乐，提供舒适的座位，让幼儿在放松的状态下进行创作。可以将填色活动融入主题活动中，或作为区域活动的一部分，让幼儿自主选择参与。

5.鼓励交流与分享：完成作品后，可以组织幼儿互相欣赏、讲述自己的作品，如“你画的是什么？用了哪些颜色？”这不仅能锻炼幼儿的语言表达能力，也能让他们学会欣赏他人。

四、作品的评价与展示：珍视每一份独特的表达

对幼儿填色作品的评价应以积极鼓励为主。

*具体的表扬：避免笼统地说“画得真好”，而是指出具体的优点，如“你这个红色涂得很均匀，真不错！”“你用了这么多颜色，看起来很热闹呢！”

*关注努力与进步：“你这次比上次涂得更认真了，进步很大哦！”

*理解与接纳“不完美”：对于涂出边框的情况，可以说“没关系，下次我们试着让颜色宝宝待在线条里面好不好？