六年级上册第六单元教案.pdfVIP

比的认识备注

生活中的比

教学内容：

义务教育数学课程标准北师大版六年级上册第80〜82页

教学目标：

识与技能：使学生经过实验收集数据，在用分数表示球的反弹高度

与下落高度关系的过程中，进一步了解分数在实验中的应用，加深对分数

意义的理解。

过程与方法：在实践活动中，激发起学生参与数学实践活动的兴趣，

培养问题意识，积累猜想验证、小组合作、比较分析•、探索交流等基本数

学活动经验，进一步提升数学思维品质。

情感、态度及价值观：佞学生在经历对试验数据进行收集、处理、分

析的过程中，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是

的科学态度。

教学重点：

引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题

的过程。

教学难点：

分析球的反弹高度与下落高度之间的关系以及培养学生的合作意识。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、情境导入

1.（课件出示几组同学们玩球的图片）

谈话引入：这是老师在体育课上大家都喜欢玩球，老师今天就带来了

三种球。（出示三种球：篮球、足球、排球）

2.引出课题：当我们将这些球从一定的高度抛下，落地后它们都会反

弹。板（书：反弹）

3.游戏引出问题：

①（出示两个同样质地但球内空气含量不同的篮球）选两名学生上台

30秒比赛拍球，其余学生做评委。

②叫唤求再拍一次。备注

③交流感受，体会是其偶内空气的含量影响了球的反弹高度。根（据

学生回答，教师随机板书；球内空气）

4.小结揭示课题：球内空气含量不同，球的反弹高度不同。

5.提出问题：球的反弹高度除了与球内部的空气含量有关，还可能与

哪些因素有关？

二、初步探究

简单了解与球的反弹高度有关的部分因素。

1.猜猜球的反弹高度可能与哪些因素有关？（同桌或四人一小组讨论）

2.集体交流，随机验证

3.针对学生的交流，教师进行相关演示，并完成板书。

三、提出猜想

1.提出问题：如果从同一高度用同样的力度将这三同样充足气的球

落向同样的地面，这三球的反弹高度一样吗？

2.初步猜想：不同球的弹性是不一样的。板（书）

3.（出示两个同样材质的篮球）提出问题：这两个充入同样多的空气

的篮球的弹性一样吗？

4.初步猜想：不同球的弹性是一样的。（板书）

5.提出质疑：这两条结论是否正确？（师在板书旁汀上问号-）

6.过渡：学习数学需要进行大胆的猜测，但科学的结论需要通过精确

的实验获得。虽然我们没有条件进行精确实验，但我们可以依据现行条件

完成模拟实验。

四、实验验证

（一）明确实验步骤和注意点

1.讨论实验方法师：我们要怎样进行研究呢？

学生讨论、介绍自己设想的实验步骤。

2.观看操作视频

师：认真观察这一组同学是如何操作的，并思考实验时要注意些什

么？

3.播放课前录制的一组同学合作实验的视频。

4.交流汇报，明确实验的步骤的注意点。

测量时的注意点备注

落球时的注意点

观察球的反弹高度时因该注意些什么？

5.出示实验要求

选择不同的高度做三次实验。

三次实验的下落高度分别为100厘米、120厘米、150厘米。

小组分工活动并填好记录表。

（组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员）

注意点

将球的上沿与高度齐平时可以