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四年级下册《奥运中的数学》教学设计

奥运中的数学

学习目标：

1.通过教科书提供的“奥运”信息，综合运用所学的知识和方法，解决有关的实际问题。

2.通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。

学习重点：通过教科书提供的“奥运”信息，综合运用所学的知识和方法，解决有关的实际问题。

学习难点：体会数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。

课前作业：收集2024年夏季奥运会的信息（1）中国得了多少块金牌，是第几名？（2）你最感兴趣的一项比赛是什么？谁获得了冠军，比亚军多了多少分？记录在自己的数学本上，明天上课要交流。

学习过程：

一、导入

1.奥运会中会有哪些数学知识呢，今天我们就一起来看一下。（板书课题）?

2.中国体育代表团在近几届的奥运会上，均取得了优异的成绩。课件出示中国在六届奥运会上的金牌情况，请学生读一读，再自己填一填2024年奥运会的金牌情况。

3.我们中国的体育健儿为国争光，取得了非常优异的成绩。

4.你还收集到了什么信息，同桌两人分享一下，请3位同学全班分享。

二、田径

1.刚才听大家分享了自己最感兴趣的一个项目，你们知道张老师最感兴趣的是哪届奥运会的哪个项目吗？请学生齐读：2004年奥运会上，中国选手刘翔在男子110米栏的比赛中获得了冠军，并打破了当时该项目的奥运会纪录，平了该项目的世界纪录。这是中国田径项目上的第一枚男子奥运金牌，而且刘翔的领先优势很大，请看下表。

2.?下表是冠军、亚军和第三名运动员的成绩，分别相差多少秒？

男子110米栏决赛成绩（表格略）

（1）问题是什么？要求出什么？板书：第1名与第2名相差多少秒？（0.27秒）第2名与第3名相差多少秒？（0.02秒）第1名与第3名相差多少秒？（0.29秒）

（2）请学生分别求出这3个相差时间，回忆小数减法的计算方法。揭示（0.27+0.02=0.29）

（3）奥运会上要解决这个问题，需要拥有什么数学能力？

3.?大家想看看当时刘翔冲刺的画面吗？

（1）课件出示两幅图。

（2）根据上表的数据，判断下面的两幅图，哪幅能描述当时决赛的冲刺情况？

（3）这两幅图反映出三名运动员的速度有什么关系？一二名相差的多，二三名相差的少，这就是数带给我们的直观体会。

（4）我们同学拥有了数形结合的能力，分析的特别好。

4.?当时男子110米栏的奥运会纪录是12.95秒，刘翔用的时间少了多少秒？

（1）口算出结果：0.04秒

（2）这个成绩打破了奥运会记录，是一个传大的突破，打破了欧美运动员在短距离项目的长期垄断，鼓舞了中国和亚洲运动员的士气。

三、射击

1.如果说刘翔是一马当先，以绝对优势取得了胜利，大家想不想看看，坚持不懈，转败为胜的射击比赛？

2.课件出示：2012年奥运会女子10米气手枪决赛时，打过7枪后，中国选手郭文珺比法国选手格贝维拉总成绩落后0.2环。下面是两人第8枪和第9枪的射击环数。算一算，感受当时是多么紧急的情况：落后0.2环，第8枪一过，又落后0.6环，总共落后0.8环；第9枪又赢回来0.3环，累计落后0.5环。（板书）单枪的最高环数是10.9环，这时赢的希望大不大？如果你是郭文珺你会怎么想？人生什么时候都不要丧失希望，这时已经不是和别人比，而是和自己的心态比，不考虑比赛，不考虑输赢，打好自己的最后一枪。

3.第10枪郭文珺打出了10.8环，格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军？

（1）10.8-0.5=10.3环，就并列第一？因为射击比赛当出现成绩并列第一时，需要采取加赛的形式确定冠军的归属，所以10.3环并不能使她获得冠军。

（2）需要10.4环。这时压力就来到了格贝维拉这一边。

4.?格贝维拉第10枪的成绩是8.8环，两人总成绩相差了多少环？

（1）10.8-8.8=2（环）那是相差2.5环吗？

（2）2-0.5=1.5（环）

5.知道我为什么爱看射击比赛了吗，运动员每打一枪，我其实都在飞快地计算，我们同点也拥有这样的能力，相信你一定也会喜欢上射击比赛。

6.刚才我们数形结合了，现在来考考大家的观察能力。下面左边图是在空中看到的设计比赛场景。右边四幅图，分别是①②③④哪个位置看到的

（1）通过想象进行判断，并用自己的语言说明理由。

（2）请一位同学来模拟射击场景，让学生看一看，最后再想象一下从不同位置观察到的分别是哪一幅图。

四、跳水

1.跳水和乒乓球一样，也是我们的王牌项目。2020年东京奥运会女子十米跳台决赛中，全红婵以领先第二名陈芋汐36.00分的优势进入最后一跳，陈芋汐领先澳大利亚选手梅丽莎?吴44.40分排在第二。

2.最后一跳前，梅丽莎?吴落后全红婵多少分？

（1）第一名领先第三名多少分，可以直接算，不能直接算时，也可以用第一名领先第二名的成绩加上第二名领先第三名的成绩。

（2）36.00