综合实践活动课程主要课型及指导策略.pptVIP

综合实践活动课程

重要课型及指导方略;综合实践活动实行一般过程及指导：;*;*;*;*;*;B、组织讨论分析问题，将问题转化为主题

在这一环节中，有时学生提出的问题诸多，不过，并非每一种问题都可作为综合实践活动的主题，教师要引导学生在此环节中将问题转化为研究的课题。;（1）教师可通过教学生学会将问题进行分析，确定哪些问题可转化为综合实践活动主题。

可将学生的问题按三方面归类：

“是什么？”这一层次的问题，处理比较轻易。

“为何？”和“怎么做？”这一层次的问题，研究比较复杂，研究的时间也较长，一般都可作为综合实践活动的主题。;D、指导学生规范地表述主题。

——可以非常清晰地反应研究内容、范围和方向。;建议;对老师:

1、减少选题的实效性、创新性规定,题目宜小

不适宜大；

2、循序渐进，分层规定，个别指导，区别看待，

绝不可急于求成；

3、发动全体教师和发掘校内外多种资源，参与

“问题场”的设置工作；

4、选题论证工作要着重强调，以保证选题的有效

性和可操作性。;3、主题怎样分解？;（2）引导学生向人与自然、人与自我、人与社会三个方向拓展，分解主题。;（3）引导学生向所学课程拓展，分解主题

可以采用向学科渗透式的措施进行，对每一种活动主题，都向学科延伸，从中挖掘出小主题。;（4）引导学生向多种活动方式切入，分解主题

通过多样化的活动方式，引导学生向多种活动方式切入，分解主题。;4、活动怎样筹划？

计划的制定、交流和完善;（2）、学生将本组方案计划在全班汇报交流

在此环节中，学生小组派出学习小组长，将本组活动筹划在全班汇报，与其他同学交流。;*;*;*;*;*;中段指导课意义;（1）、教师对前期活动开展作阶段性回忆;（4）、引导学生发现发现新的问题，生成的活动内容;（1）指导教师要指导学生进行资料的搜集，针对学生的实际和有关的课程资源，结合实例对学生进行一定的基础训练，协助学生掌握运用工具书（如索引、文摘、百科全书等）、使用视听媒??、做笔记、进行访谈，对资料做整顿和分类等方面的技能。;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*