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小学各学科2025版新课程标准考核试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（每题10分，共40分）

1.根据2025版新课程标准，请简述小学语文核心素养的构成及其相互关系。

2.新课标强调跨学科主题学习。请结合你所教学科的一个实例，说明如何设计一个跨学科主题学习活动，并阐述其对学生核心素养发展的价值。

3.阐述2025版数学课程标准中“数学建模”核心素养的内涵，并举例说明在小学数学教学中可以如何引导学生进行简单的数学建模活动。

4.结合科学学科特点，谈谈新课标下科学教师应如何转变教学观念，以更好地培养学生的科学探究能力和创新精神。

二、论述题（每题15分，共30分）

1.结合具体学科实例，论述小学阶段落实“文化自信”核心素养的重要性以及教师在其中的作用。

2.2025版新课标对信息技术的应用提出了新的要求。请结合你所在学科，论述信息技术如何支持教学评一体化，并举例说明其应用方式。

三、案例分析题（20分）

阅读以下教学片段，并回答问题：

小学英语三年级下册，学习“动物”主题单元。教师设计了以下活动：

（1）观看关于动物的英文短视频，学习动物名称和简单描述。

（2）小组合作，选择一种自己喜欢的动物，利用图片、单词卡片等制作简单的“动物海报”。

（3）课堂上，各小组展示海报，并用简单的英语介绍自己制作的动物，如“Thisisalion.Itisbig.ItlivesinAfrica.”。

（4）课后，鼓励学生观察家附近的动物，并尝试用英语写一句话描述。

请分析该教学片段：

（1）体现了新课标中的哪些理念或要求？（至少三点）

（2）该教学片段在培养学生核心素养方面有哪些优势？

（3）请提出至少两点改进建议，以使该教学活动更好地符合新课标精神。

四、教学设计题（30分）

假设你是一位小学道德与法治教师，要为五年级学生设计一个关于“规则与秩序”的1课时（40分钟）教学活动。

（1）请说明本课时的教学目标（至少包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并明确与新课标相关的要求）。

（2）请设计本课时的主要教学环节（至少包含三个环节），并简述每个环节的教学内容和活动形式。

（3）请说明你将如何在本课时中体现教学评一体化，设计相应的评价任务或活动。

试卷答案

一、简答题答案及解析思路

1.答案：小学语文核心素养由“语言运用”、“思维发展”、“审美创造”和“文化自信”四个方面构成。它们相互关联，共同作用于学生的全面发展。“语言运用”是基础，是思维、审美和文化自信的载体；“思维发展”贯穿于语言运用、审美创造和文化自信中，是核心；“审美创造”是语言运用和思维发展的升华，有助于增强文化自信；“文化自信”是根本，为语言运用、思维发展和审美创造提供方向和价值引领。教师教学中应注重这四个方面的有机融合与渗透。

解析思路：考察对语文核心素养构成要素及其内在关系的理解。首先需准确列出四个核心素养，然后重点阐述它们之间的相互依存、相互促进的关系，可以从各自的基础性、核心性、升华性、方向性等角度进行分析，体现对概念体系深层含义的把握。

2.答案：例如，在小学语文中，可以围绕“家乡的变化”设计跨学科主题学习活动。活动可包含语文的“调查与报告”写作、数学的“数据统计与图表制作”（如统计家乡GDP增长、交通便利度变化等）、英语的“介绍家乡”（用简单英语介绍家乡的景点、美食变化）、道德与法治的“环境保护与可持续发展”讨论、科学的“家乡环境调查”（如水质、空气质量变化观察）等环节。学生通过小组合作，综合运用各学科知识和方法，探究家乡变化的多个维度，最终形成一份包含文字、图表、模型等的综合报告或进行成果展示。该活动有助于培养学生的语言表达、数据分析、团队协作、社会责任感和初步的跨学科探究能力，促进学生综合素养的全面发展。

解析思路：考察设计和实施跨学科主题学习活动的能力。答案需包含：①明确的主题（需有现实意义和跨学科潜力）；②具体的活动内容，要能体现不同学科的参与和融合（设计要具体，如语文写作、数学统计等）；③阐述活动对学生核心素养发展的价值（如多方面能力、合作精神、综合视野等）。关键在于体现“跨学科”和“素养导向”。

3.答案：“数学建模”核心素养是指学生在真实情境或模拟情境中，发现、提出、分析、解决问题，并运用数学知识和方法建立模型、求解模型、解释结果和进行反思的能力。小学阶段可以引导学生进行简单的数学建模活动，例如：①测量校园里旗杆的高度（利用影长、相似三角形知识）；②设计校园垃圾分类方案（收集数据、分析类别、优化投放点位置）；③规划班级春游的最优路线（考虑距离、时间、费用等约束条件）；④根据班级人数制定