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部编版小学六年级语文毕业复习计划

小学六年级语文毕业复习，是对整个小学阶段语文学习的系统性梳理与巩固，更是为初中新阶段学习奠定坚实基础的关键环节。面对部编版教材的丰富内容与核心素养要求，制定一份科学、高效、贴合学情的复习计划至关重要。本计划旨在帮助同学们明确复习方向，优化复习方法，全面提升语文综合能力，从容应对毕业检测。

一、复习总目标

1.知识与技能：系统梳理并牢固掌握小学阶段要求掌握的汉字、词语、句子、修辞、标点等基础知识；熟练运用常见的阅读方法，能独立阅读不同体裁的文本并理解其主要内容、思想情感及表达技巧；能根据要求完成各类习作，做到内容具体、语句通顺、情感真实、格式规范。

2.过程与方法：引导学生主动参与复习过程，学会自主整理、归纳知识要点，培养分析问题、解决问题的能力，掌握科学的复习方法，提升学习效率。

3.情感态度与价值观：在复习中感受中华文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感，提升文学素养和审美情趣，增强自信心和学习主动性。

二、复习原则

1.立足教材，夯实基础：教材是复习的根本。所有知识点的考查都源于教材，要引导学生回归课本，吃透教材中的每一篇课文、每一个知识点，尤其是课后思考题和语文园地中的重点内容。

2.突出重点，突破难点：针对小学阶段语文学习的重点（如阅读理解、习作表达）和学生普遍存在的难点（如文言文初步感知、概括段落大意、写作立意等），进行专项强化训练，力求逐个攻克。

3.循序渐进，螺旋上升：复习应遵循由浅入深、由易到难的规律，先巩固基础，再进行综合运用和拓展提升。知识的回顾与能力的提升应形成螺旋式上升的态势。

4.精讲精练，注重实效：避免“题海战术”，精选典型例题和练习题，注重讲清思路、点拨方法。练习后要及时反馈、认真评讲，确保学生真正理解并掌握。

5.因材施教，关注差异：关注不同层次学生的学习需求，设计不同梯度的复习内容和练习，让每个学生都能在原有基础上得到最大程度的提高。

三、复习时间规划（建议）

复习时间的安排需结合学校教学实际和学生具体情况灵活调整，大致可以划分为以下几个阶段：

（一）第一阶段：全面梳理，夯实基础（通常为复习初期，约占总复习时间的40%）

*核心任务：回归教材，全面扫描知识点，查漏补缺，夯实基础。

*具体措施：

1.字词盘点：以教材生字表、词语表为蓝本，结合课堂笔记和练习册，进行生字的音、形、义辨析，词语的理解、积累与运用（包括近义词、反义词、量词搭配、词语归类、成语积累与运用等）。鼓励学生制作字词错题本。

2.句子训练：复习基本句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句），句式转换（“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句转换等），关联词语的正确运用，病句的辨析与修改，以及按要求写句子（如仿写、扩句、缩句）。

3.课文回顾：重点复习教材中要求背诵的课文、古诗、名言警句，确保准确无误。对于精读课文，要理解主要内容、中心思想、重点段落含义及关键句子的表达效果，了解作者及写作背景。

4.语文园地：逐个梳理各单元语文园地中的“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等板块，将知识点系统化、条理化。

（二）第二阶段：专题突破，提升能力（通常为复习中期，约占总复习时间的30%）

*核心任务：针对重点知识模块和能力点进行专项训练，深化理解，提升运用能力。

*主要专题：

1.阅读理解专题：

*记叙文阅读：训练概括主要内容、提炼中心思想、分析人物形象、理解句子含义、体会作者情感、赏析表达方式等能力。

*说明文阅读：学习把握说明对象及其特征，辨析常见的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较等）及其作用，体会说明文语言的准确性。

*文言文初步：结合教材中的文言文篇目，复习常见的文言实词、虚词，理解基本句意，培养初步的文言语感。

*非连续性文本阅读：训练从图表、海报、说明书等材料中快速提取信息、概括要点、作出判断的能力。

2.习作表达专题：

*审题立意：训练审清题目要求（体裁、内容、字数等），确立鲜明、深刻的中心思想。

*选材构思：学习围绕中心选择典型、新颖的材料，合理安排文章结构（开头、中间、结尾，详略得当）。

*语言表达：注重语句通顺、连贯、生动，恰当运用修辞手法和积累的好词佳句。

*常见文体训练：记叙文（写人、记事、写景、状物）、想象作文、应用文（书信、建议书、演讲稿等）的专项练习与指导。强调习作的修改与润色。

3.口语交际与综合性学习专题：回顾教材中的口语交际话题，练习倾听、表达与应对能力。针对综合性学习活动，梳理方法，提升搜集、整理信息及合作探究的能力。

4.古诗文与传统文化专题：系统复习课内所学古诗词，理解诗意、