剑桥少儿英语二级B《Whats the weather like today》教学设计.docxVIP

剑桥少儿英语二级B《Whatstheweatherliketoday》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

剑桥少儿英语二级B教材聚焦小学生英语核心素养培育，构建系统的英语学习体系，全面提升学生听说读写综合能力。本教学设计针对二级B单元《Whatstheweatherliketoday》，严格依据《英语课程标准》要求，从多维度开展解读：

知识与技能维度：本单元核心知识涵盖天气描述类词汇、日常表达及基础句型结构；关键技能包括听懂日常生活场景中的简单指令，运用核心句型完成天气情况描述及简单问答交流。

过程与方法维度：教学过程需以听说能力培养为核心，通过情境创设、角色扮演、任务驱动等多元化活动，引导学生在真实语言情境中践行知识应用，实现“学用结合”。

情感·态度·价值观与核心素养维度：借助天气主题学习，培育学生关注自然环境、关爱他人的情感态度；同步提升学生语言表达的准确性与灵活性，强化跨文化交流意识，夯实英语核心素养基础。

（二）学情分析

结合本单元教学主题与学生认知发展特点，从以下维度开展学情研判：

已有知识储备：学生已掌握基础英语词汇与日常交际句型，具备简单英语对话能力，为天气主题相关知识的学习奠定了语言基础。

生活经验基础：学生生活于气候多样的自然环境中，对晴天、雨天等常见天气现象有直观感性认知，便于快速关联课堂知识与生活实际。

技能发展水平：学生听说能力具备一定基础，能初步回应简单英语提问、模仿英语表达，但阅读与书面写作能力仍处于起步阶段，需针对性强化训练。

认知与兴趣特点：学生好奇心强、模仿能力突出，对英语学习抱有浓厚热情，尤其对天气现象相关话题兴趣浓厚，乐于参与讨论与实践类活动。

潜在学习困难：部分学生存在天气类词汇储备不足、句型结构理解不透彻等问题，在复杂语境中运用语言描述天气时易出现表达不连贯、语法错误等情况。

二、教学目标

（一）知识目标

s...解“sunny、rainy、cloudy、windy、hot、cold”等天气相关核心词汇，熟练掌握“Whatstheweatherliketoday?Its...”等基础句型及拓展表达。

了解天气变化的常见成因，能结合简单自然常识进行初步天气预测。

对比不同天气现象的特征，归纳天气变化的基本规律，能分析天气条件对日常生活的具体影响。

（二）能力目标

能独立完成基础性听力任务，准确捕捉听力材料中的天气关键信息；具备初步批判性思维，能从信息完整性、逻辑合理性等角度评估简单天气报告的准确性。

在小组合作活动中，能围绕天气相关任务提出创新性解决方案（如设计极端天气应急计划），综合运用听、说、读、写技能，提升信息处理与逻辑推理能力。

能运用所学语言知识，清晰、连贯地进行口头天气描述与书面简单天气记录。

（三）情感态度与价值观目标

通过了解科学家探索天气现象的过程，感受坚持不懈的科学精神，激发对自然科学的探索兴趣。

在实验观察与数据记录中，养成严谨求实、如实记录的学习习惯。

学会将课堂知识迁移应用于日常生活，树立环保意识，能针对减少城市热岛效应等实际问题提出初步改进建议，培养社会责任感。

（四）科学思维目标

能准确识别天气相关问题的本质，构建天气变化规律的简易认知模型。

具备初步质疑与求证意识，能对天气现象相关观点进行简单证据评估。

运用设计思维流程，针对天气变化相关问题提出基础性原型解决方案。

（五）科学评价目标

掌握基础反思策略，能对自身学习过程与效率进行复盘，明确改进方向。

能依据评价量规，对同伴的实验报告、口语表达等学习成果给出具体、有依据的反馈意见。

具备初步信息甄别能力，能通过交叉验证等方式判断网络天气相关信息的可靠性。

三、教学重难点

（一）教学重点

帮助学生构建天气现象描述的清晰认知体系，熟练识记并灵活运用天气类核心词汇与基础句型。

提升学生在日常英语交流中描述天气的实际应用能力，掌握“提问—回应”的基本交际逻辑。

夯实语言基础，为后续复杂语言表达与主题学习搭建稳固框架（该部分为单元高频考点）。

（二）教学难点

复杂句型的理解与运用：学生在描述连续天气变化时，难以准确运用时态、条件句等语法结构，语言组织逻辑性较弱。

语言的灵活迁移：在非预设情境中，难以结合实际场景准确调用词汇与句型，实现自然、连贯的天气主题交流。

难点成因：复杂句型结构具有较强逻辑性，对学生的语言组织能力与逻辑思维水平要求较高；同时，学生缺乏真实语言运用场景，知识迁移能力有待提升。

四、教材分析

（一）教材地位与作用

本单元作为剑桥少儿英语二级B教材的核心主题单元，既是对前期基础词汇、句型知识的巩固与拓展，也是提升学生英语听说应用能力的关键载体。单元内容贴近学生日常生活，实用性强，能有效激发学生英语学习兴趣；同时，单元知识与前后主题单元关联紧密，为后续自然现象、日