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  • 2026-01-29 发布于广西
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幼儿园教师一日工作流程与安全卫生制度.docx

幼儿园教师一日工作流程与安全卫生制度

版本号:KG-OPS-2026-V1.0适用对象:主班教师、配班教师、保育员编制目的:规范保教行为,预防安全事故,提升家校信任度。

第一部分:一日生活标准化作业流程(SOP)

第一章:入园接待与晨间检查(07:30-08:30)

核心原则:严把入口关,情绪早安抚。

开窗通风与安全排查:

保育员提前30分钟到岗,开窗通风(每日不少于30分钟),按1:100比例配制消毒水擦拭桌椅。

检查教具是否有钉子松动、碎片,检查水电开关是否安全。

晨检SOP(一摸二看三问四查):

一摸:?摸额头体温是否正常,淋巴结有无肿大。

二看:?看面色、咽喉、皮肤(有无皮疹、抓痕)。

三问:?询问家长幼儿昨晚睡眠、饮食及排便情况,有无服药需求。

四查(兜):?检查口袋及书包,严禁携带危险品(如:硬币、小珠子、别针、药品、尖锐玩具)入班。

服药登记:

若需喂药,必须持有家长签署的《委托喂药单》,核对药名、剂量、时间,拒绝接收无处方、无标签的散装药物。

情绪接纳:

蹲下身与幼儿平视,拥抱问好。对有分离焦虑的幼儿,采用“转移注意力法”或“爱的约定法”进行安抚。

第二章:进餐管理规范(早/中/晚)

核心原则:营养均衡,文明进餐,防噎防烫。

餐前准备:

餐前15分钟组织幼儿如厕、六步洗手法洗手。

保育员对餐桌进行消毒(清-消-清)。

报餐核对:?确认当日出勤人数,核对特殊体质幼儿名单(如:海鲜过敏、蚕豆病),确保“专餐专用”。

进餐过程:

试温:?饭菜分发前,老师需尝试温度,确保不烫嘴。

氛围:?播放轻柔音乐,介绍菜品营养,严禁在进餐时批评、恐吓幼儿(防气管呛入)。

巡视:?关注进食慢、挑食的幼儿,鼓励为主,少量多次。

防噎:?严禁幼儿口含食物说话、大笑或离开座位奔跑。

餐后整理:

组织幼儿漱口、擦嘴。

餐后20分钟内安排散步或安静游戏,严禁剧烈运动。

第三章:午睡巡视与管理(12:00-14:30)

核心原则:视线不离,防范SIDS(婴儿猝死综合征)及意外。

睡前准备:

拉上窗帘,调节室温(24-26℃)。

检查幼儿口中是否有食物残渣或异物。

脱去外衣鞋袜,并将衣物折叠整齐。

巡视制度(每15分钟一次):

一看:?看脸色是否红润,呼吸是否均匀。

二听:?听是否有异常鼾声、磨牙或呼吸困难声。

三摸:?摸额头是否发热,摸背部是否出汗(及时垫吸汗巾)。

四盖:?根据室温及时踢被盖被。

纠正睡姿:

严禁蒙头睡、趴睡。发现趴睡幼儿,需轻轻帮其翻身侧卧或仰卧。

突发处理:?若发现幼儿高热惊厥或呼吸暂停,立即启动急救预案并通知保健医。

第四章:离园环节与交接(16:30-17:30)

核心原则:手递手交接,确认身份。

离园整理:

检查幼儿衣裤是否整洁,鞋带是否系好,脸上是否有脏渍。

分发带回家的物品(美工手作、通知单)。

接送卡制度:

严格执行**“见卡放人”**。

若非固定接送人(如临时换爷爷奶奶),必须提前电话与父母核实,并确认接送人身份证信息,拍照留底后方可放行。

滞留幼儿:

对晚接幼儿,安排专人看护、阅读绘本,严禁将幼儿单独留在门房或教室。

第二部分:安全与卫生管理制度

第五章:卫生消毒与传染病防控

核心原则:阻断传播链,科学消杀。

日常消毒标准:

毛巾/水杯:?每日清洗,高温消毒柜消毒。

玩具:?每周清洗消毒一次(塑料玩具用消毒水浸泡,布绒玩具暴晒)。

紫外线消毒:?每日幼儿离园后,教室开启紫外线灯照射60分钟(严禁有人时开启)。

突发传染病隔离制度(如手足口、流感、诺如):

发现:?晨检或日间发现幼儿有发热、呕吐、出疹症状,立即戴上口罩,带离班级至隔离室。

上报:?立即通知保健医及家长,并向园长汇报。

处置:?患儿呕吐物需用含氯消毒粉(吸水凝胶)覆盖包裹后处理,严禁直接拖洗导致病毒气溶胶扩散。

停课标准:?若班级一周内出现2例以上同类病例,按疾控中心要求停课,并进行全班终末消毒。

第六章:门禁管理与防走失规定

核心原则:封闭式管理,三道防线。

三道防线:

大门:?保安24小时值守,外来人员必须实名登记、测量体温。

楼厅:?教学时段关闭楼栋大门。

教室:?随时随手关门(门把手高度应在幼儿触不到的位置)。

集体活动防走失:

户外活动或春秋游时,必须给幼儿穿统一园服/马甲。

执行**“点数制度”**:出门前点数、到达地点点数、活动结束点数、回班点数。这一数字必须由主班与配班双重确认。

第三部分:家园沟通话术手册(高情商版)

家园沟通是化解矛盾的关键。原则:多报喜、巧报忧、先共情、后解决。

第七章:日常表现反馈话术

反馈孩子表现(三明治法):

公式:?肯定优点+指出具体小问题/进步空间+表达老师的信心。

话术:?“XX妈妈,今天浩浩在搭建积木时特别专注,想象力很丰富(优点)。不过在收玩具环节

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