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苏教版小学科学课程教学计划

科学教育是培养学生核心素养、激发创新精神、提升实践能力的重要途径。本教学计划依据《义务教育小学科学课程标准》要求，结合苏教版小学科学教材特点与小学生认知规律，旨在系统规划教学过程，优化教学策略，全面提升小学科学教学质量，引导学生在探究中认识自然、理解科学、发展能力、涵养品格。

一、指导思想

本课程教学以立德树人为根本任务，坚持“面向全体学生、立足学生发展、引导探究学习、注重实践创新”的原则。紧密围绕科学素养的四大维度——科学观念、科学思维、探究实践和态度责任，将知识传授与能力培养相结合，过程体验与价值引领相统一。教学中，注重创设真实而有意义的学习情境，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步形成尊重事实、勇于质疑、合作分享、珍爱生命、保护环境的科学态度与社会责任感。

二、课程目标

（一）总目标

通过小学科学课程的学习，使学生掌握基础的科学知识，发展初步的科学思维能力，获得基本的科学探究技能，形成积极的科学态度和正确的价值观，为其终身学习和发展奠定坚实的科学基础。

（二）分目标

1.科学观念：认识身边常见的自然事物和现象，理解基本的科学概念和规律，初步建立物质、能量、信息、生命、地球与宇宙等核心科学观念，能用所学知识解释简单的自然现象和解决实际问题。

2.科学思维：初步形成比较、分类、分析、综合、抽象、概括等思维方法，能对观察到的现象进行初步的推理和判断，尝试运用科学的思维方式认识事物、解决问题。

3.探究实践：掌握基本的观察、实验、测量、记录、交流等探究技能，能在教师指导下或独立提出问题、作出假设、设计并实施简单的探究方案，收集和处理信息，得出初步结论。

4.态度责任：保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学活动；尊重证据，实事求是，敢于质疑和反思；乐于合作与交流，遵守科学活动规则；初步形成珍爱生命、爱护环境、节约资源、关注科技发展的意识和社会责任感。

三、课程内容与安排

苏教版小学科学课程内容涵盖“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”四大领域，采用螺旋式上升的编排方式，从三年级至六年级逐步深化。

（一）三年级

*上册：主要围绕“我们周围的物体”、“动物与植物”、“天气”等主题展开，引导学生认识物体的基本性质、动植物的基本特征和生活环境、天气现象及其变化，初步学习观察、比较、分类等方法。

*下册：聚焦“土壤与岩石”、“光与影子”、“声音”、“运动”等内容，帮助学生了解地球表面的基本物质、光和声的简单现象、物体运动的基本形式，进一步发展观察和描述能力。

（二）四年级

*上册：探究“空气”、“水的三态变化”、“食物与营养”、“简单机械”等，引导学生认识空气的性质和作用、水的状态变化及条件、食物的营养成分与健康、常见简单机械的作用，初步培养实验设计与操作能力。

*下册：学习“人体的感觉器官”、“昆虫”、“力与运动”、“岩石与矿物”等，深入了解人体感知世界的途径、昆虫的共同特征、力的存在与作用效果、岩石矿物的多样性，发展分析和归纳能力。

（三）五年级

*上册：研究“光的传播”、“电”、“热传递”、“地球表面及其变化”等，探索光的直线传播特性、简单电路的组成、热传递的方式、地球表面形态的多样及变化原因，培养控制变量等科学探究方法。

*下册：关注“生物与环境”、“人体的呼吸与循环”、“简单机械的应用”、“宇宙”等，理解生物与环境的相互关系、人体重要生理系统的功能、机械在生活中的应用、太阳系的构成等，发展系统思维和空间想象能力。

（四）六年级

*上册：深入探讨“物质的变化”、“能量的形式与转换”、“遗传与变异”、“地球的运动”等，认识物理变化与化学变化的区别、能量的多种形式及转化、生物的遗传变异现象、地球的自转与公转及其影响，培养高阶思维能力。

*下册：围绕“环境与我们”、“宇宙探索”、“科学技术与社会”等主题，引导学生关注环境问题及保护、人类对宇宙的探索历程、科技发展对生活的影响，强化社会责任意识和创新意识。

（注：具体教学进度需根据学期总周数、课时安排及学生实际情况，参照苏教版教材教师用书进行细化。）

四、教学实施建议与策略

（一）创设情境，激发探究兴趣

充分利用学生的生活经验和好奇心，通过故事、游戏、魔术、生活现象、自然奇观等多种方式创设问题情境，激发学生的探究欲望，引导学生主动提出问题。

（二）强化探究，亲历科学过程

将科学探究作为主要的学习方式，保证学生有充足的时间和空间进行观察、实验、思考、讨论。教师应引导学生经历“提出问题—作出假设—设计方案—实施探究—收集证据—得出结论—交流评价”的完整探究过程，鼓励学生大胆尝试，不怕失败。

（三）注重实践，培养动手能力

加强实验教学和实践活动，提供丰富的实验器材和材料