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小学美术优质课教学案例

一、课题名称

奇妙的指纹画

二、授课年级

小学二年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：引导学生认识指纹的独特性，初步学习指纹画的基本方法，能够利用指纹的形态进行联想和添画，创作出生动有趣的指纹画作品。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、尝试和创作等活动，培养学生的观察力、想象力、动手能力以及初步的造型表现能力。鼓励学生在探究中发现指纹的奥秘，体验创作的乐趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，感受美术与生活的密切联系，培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛和勇于尝试、大胆表现的精神。同时，在小组合作与分享中，培养学生的合作意识和乐于欣赏他人作品的品质。

五、教学重难点

1.教学重点：引导学生学会观察指纹的形态特征，并能利用指纹进行联想、添画，完成具有一定创意的指纹画作品。

2.教学难点：如何启发学生进行丰富的联想，并将指纹的自然形态与添画部分巧妙结合，使作品富有创意和趣味性。

六、课前准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种指纹图片、优秀指纹画作品、创作步骤图）、各色颜料（红、黄、蓝、绿、黑等）、调色盘、棉签、白纸、示范用作品、湿抹布、奖励用小贴纸。

2.学生准备：美术课本、图画本、水彩笔或油画棒、铅笔、橡皮、湿纸巾（或小抹布）。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜激趣：教师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的小客人，它每天都陪着我们，藏在我们的小手上面，每个人都有，但各不相同。你们猜猜它是谁？”（引导学生猜测，谜底：指纹）

2.观察发现：教师：“对啦，就是我们的指纹！现在请小朋友们伸出自己的小手，仔细看看自己的指纹，再和同桌的小伙伴比一比，你们发现了什么？”（学生观察、比较，自由发言）

*设计意图：通过猜谜和直接观察，迅速将学生的注意力集中到课堂主题上来，并初步感知指纹的独特性，激发探究欲望。

3.揭示课题：教师总结学生发言后，神秘地说：“指纹不仅独一无二，还能变成一幅幅有趣的图画呢！今天，我们就一起来学习用指纹变魔术，创作《奇妙的指纹画》。”（板书课题）

（二）探究新知，示范引领（约10分钟）

1.欣赏感知，启发联想：

*教师播放课件，展示放大的各种指纹图片：“大家看，这些指纹的纹路像什么呀？”（引导学生自由联想，如：像小山丘、像漩涡、像波浪、像小树枝等）

*展示优秀指纹画作品：“艺术家们就是从这些像小山丘、小漩涡的指纹中得到灵感，创作出了这么多可爱的指纹画。我们一起来欣赏一下，看看这些指纹都变成了什么？”（如：指纹变小鸡、变花朵、变太阳、变小鱼、变毛毛虫等）

*引导学生观察：“这些作品是怎么把指纹变成这些形象的？”（学生讨论，总结出：先按出指纹，再在指纹上添画眼睛、嘴巴、脚、翅膀、花纹等）

2.示范讲解，掌握技法：

*教师示范按指纹：“小朋友们，我们先要学会怎么按出清晰又漂亮的指纹。看老师怎么做：手指蘸取少量颜料（强调不要太多，以免模糊），在调色盘边缘轻轻刮一下，然后稳稳地、垂直地按在白纸上，轻轻提起。”（教师边说边示范，并提醒学生注意卫生，不要把颜料弄到衣服上，用完及时用湿抹布或湿纸巾擦手。）

*教师示范联想添画：教师在刚按好的指纹旁，根据指纹的大小、形状进行联想。“比如这个指纹圆圆的，像不像一个小脑袋？我们给它加上圆圆的眼睛，尖尖的嘴巴，再画上翅膀和脚，它就变成了一只可爱的小鸟。”（边说边画，强调添画要简洁概括，突出特征。）

*学生尝试：“现在请小朋友们也拿出你的手指，蘸一点点你喜欢的颜色，在图画本的角落里试着按一两个指纹，然后看看你的指纹像什么，也试着添画一两笔，看看能不能变出什么小东西来。”（学生尝试，教师巡视指导，及时表扬有创意的尝试，并纠正不当的按压方法。）

*设计意图：通过欣赏优秀作品打开学生思路，教师的示范则使学生直观掌握按压指纹和添画的基本方法，学生的初步尝试能及时反馈学习效果，并为后续创作积累经验。

（三）自由创作，教师巡导（约15分钟）

1.布置创作任务：教师：“刚才我们已经尝试了用指纹变魔术，现在就让我们展开想象的翅膀，用我们灵巧的小手，创作一幅完整的指纹画。你可以用单个指纹变，也可以用多个指纹组合变，可以变动物、变植物、变人物，也可以变你想到的任何有趣的东西。看看谁的指纹画最有创意，最漂亮！”

2.提出创作要求：

*指纹清晰，色彩搭配和谐。

*联想丰富，添画恰当，形象生动。

*大胆创作，作品饱满。

*注意卫生，保持桌面整洁。

3.学生创作，教师巡视指导：

*教师巡视，鼓励学生大胆尝试，帮助有困难的学生进行联想和构图。

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