3.4 三 长方形和正方形 解决问题 教案 人教版数学三年级下册.docxVIP

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第4课时解决问题

教学内容

人教版教材三年级下册第45页例3及做一做。

内容简析

本课时通过自主探究解决问题的活动,旨在帮助学生巩固长方形、正方形的特征及周长的计算方法,让学生在解决实际问题的过程中，体验策略的多样性，进一步发展数形结合的数学思想,体会数学与生活的联系，提高解决问题的能力。

教学目标

1.通过动手操作，探究用相同正方形拼图形时，周长变化的规律，并能解释简单原因。

2.经历“猜想—操作—验证—归纳”的数学活动过程，发展几何直观和推理能力。

3.在合作交流中体验解决问题的策略多样性，感受数学与生活的联系，激发探究兴趣。

教学重难点

1.通过动手操作，发现用相同数量的小正方形拼图形时，拼成的图形长和宽的数值越接近，周长就越短。

2.有序地找出所有可能的拼法，做到不重复、不遗漏。

3.发展学生数形结合的数学思想及解题策略。运用画图策略解决问题,总结出解决这类问题的一般方法。

教法与学法

1.本课坚持以学生为主体，以问题为导向，采用操作探究与对比优化相结合的方法。通过创设“怎样拼周长最短”的探究任务，引导学生在摆一摆、画一画等实践活动中感知规律；运用数形结合策略，引导学生在图形与数据的对照中理解周长变化的本质，经历从多样策略到寻求最优的完整思考过程。

2.学生将在动手操作、合作交流中开展学习。通过独立尝试与小组讨论，探索所有可能的拼法；在计算与比较中验证猜想，最终通过对比归纳，自主发现“小正方形数量一定时，拼成的图形越接近正方形，周长越短”的规律，提升解决问题的能力与探究意识。

承前启后链

复习

复习：回顾长方形、正方形的特征及周长的计算方法，进行相关的实际问题的计算。

学习：利用正方形组合新的图形。探究使组合图形的周长最短的组合方法，求组合后图形的周长。

延学：学会求复杂的组合图形的周长问题。

教学过程

一、情境创设,导入课题

预设1：多媒体情境创设：播放一段简短校园新闻视频（或出示精美海报）：“我校‘最美童画’展览即将开幕！本次共评选出16幅优秀作品，每幅画都绘制在边长1分米的正方形卡纸上。现在需要将这些作品整齐地布置在一块大展板上，并在四周装饰彩带。怎样才能最节省彩带呢？”

师：同学们，“最节省彩带”在数学上是什么意思？

生：就是拼成图形的周长最短。

师：解决复杂问题，我们常常从简单情况入手。我们先来试试用4幅“画”（4个小正方形）来拼。有多少种拼法？哪种拼法用的彩带最短？

学生利用互动白板拖拽功能进行拼摆，并口算周长。

【设计意图:本环节通过创设“校园画展”这一真实情境，激发学生内在学习动机；利用交互式白板等技术手段，让学生在直观操作中温习旧知，并为后续探究提供示范；同时，渗透“化繁为简”的数学思想，引导学生掌握从简单问题入手的科学探究方法。】

预设2：项目式挑战导入：教师利用课件创设“校园文化墙设计大赛”的真实情境，提出项目挑战：“现需用16块边长1分米的方砖铺设图案区域，并要求外围边框（周长）最短以节省材料。同学们能作为小小设计师找出最优方案吗？”

此问题引发学生认知冲突，有的认为拼成细长形省料，有的则认为拼成方形更优。

教师适时引导学生回顾长方形周长计算公式（长+宽）×2，并搭建思维脚手架：“猜想需验证，我们先进行‘迷你设计赛’——用6块方砖来铺，怎样铺周长最短？”

学生随之进入角色，通过小组合作动手摆出6个小正方形的所有拼法（1×6，2×3），在计算与比较中验证猜想，自然过渡到对16块方砖的深入探究。

【设计意图:以项目式挑战激发兴趣，在认知冲突中激活旧知；通过“迷你设计赛”降低探究梯度，渗透化繁为简的数学思想，为发现规律做好铺垫。】

二、师生合作，探究新知

（1）明确任务，引发思考

教师出示核心问题：现在我们有16张边长1分米的正方形纸，要拼成长方形或正方形。怎样拼才能让拼出的图形周长最短？

引导学生理解任务要求，并鼓励他们大胆猜测：你认为拼成什么样的图形，周长可能会比较短？说说你的理由。

（2）动手操作，探索拼法

学生以小组为单位，利用学具袋中的小正方形进行拼摆，或在方格纸上画图，尝试找出所有不同的拼法。

教师巡视指导，提示学生要有序思考：可以从拼成1行开始，想一想，每行摆几个？一共摆几行？还有没有别的摆法？

学生通过操作和讨论，得出三种拼法：

拼法一：摆1行，每行16个→长16分米，宽1分米

拼法二：摆2行，每行8个→长8分米，宽2分米

拼法三：摆4行，每行4个→边长4分米

教师引导学生思考：为什么只有这三种拼法？能不能摆3行？

让学生理解，因为16÷3不能整除，所以无法拼成完整的长方形。

（3）计算周长，验证猜想

教师提问：我们找到了三种拼法，到底哪种周长最短呢？我们需要准确的数据来验证。

学生选择自己喜欢的方法计算周长：

有的学生用公式计算