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高三政治高考二轮复习专用教学设计：《人民当家作主》

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本教学设计以《高中思想政治课程标准》政治生活模块为依据，聚焦核心素养培育。在知识维度，围绕人民当家作主的内涵、实现路径、历史逻辑与时代价值三大核心知识群，明确认知层级要求：

识记：人民当家作主的定义、制度载体及基本原则（对应核心素养政治认同基础层级）

理解：中国特色社会主义民主政治的制度逻辑与实践机制（对应核心素养科学精神发展层级）

应用：运用民主政治理论分析现实政治现象（对应核心素养公共参与实践层级）

综合：构建制度保障公民参与治理效能的逻辑框架（对应核心素养综合发展层级）

在过程与方法维度，采用案例探究逻辑建构实践运用三阶教学模式，培养学生辩证思维与逻辑推理能力。在情感·态度·价值观维度，强化学生对中国特色社会主义民主政治的政治认同，提升法治观念与社会责任感。

2.学情分析

通过前置性测试、问卷调查与课堂观察，形成如下学情画像（表1）：

学情维度

共性特征

差异化表现

适配教学策略

知识储备

掌握基础概念，但缺乏体系化认知

基础薄弱生：核心概念模糊；能力较强生：理论联系实际不足

分层讲解+靶向训练

思维能力

具备基本逻辑推理能力，辩证思维有待提升

基础薄弱生：具象思维为主；能力较强生：抽象思维突出

具象案例导入+抽象逻辑建构

实践认知

对基层民主有初步感知，缺乏深度参与体验

基础薄弱生：认知碎片化；能力较强生：有初步探究意识

情境模拟+探究性作业

学情核心矛盾：学生对人民当家作主的制度优势认知与现实实践分析能力存在差距，需通过理论建模实践解构的教学路径破解。

二、教学目标

1.知识目标

识记人民当家作主的定义、基本原则及三大制度载体（人民代表大会制度、基层民主制度、多党合作和政治协商制度）

理解民主集中制的内在逻辑，阐释党的领导人民当家作主依法治国的有机统一关系

应用制度理论分析基层民主实践案例，构建制度设计实践运行治理效能的分析框架

评价中国特色社会主义民主政治的优越性，区分不同社会制度下民主的本质差异

2.能力目标

能够独立完成某基层民主实践的案例分析报告，规范呈现分析维度与结论

能够运用证据可靠性评估模型（图1）对民主实践案例进行多维度分析

通过小组合作完成调查报告，提升数据收集、逻辑论证与团队协作能力

3.情感态度与价值观目标

通过梳理人民当家作主的发展历程，增强对中国特色社会主义民主政治的政治认同

树立全过程人民民主的理念，培养主动参与政治生活的责任意识

认同法治对民主的保障作用，养成依法有序参与政治生活的行为习惯

4.科学思维目标

构建人民当家作主制度逻辑模型（公式1），阐释制度要素间的内在联系

运用归纳推理方法，从多个基层民主案例中提炼共性特征与实践规律

培养批判性思维，能够客观分析民主实践中的问题并提出优化建议

5.科学评价目标

运用学习成效三维评价量表（表2）进行自我复盘与同伴互评

能够交叉验证网络信息中关于民主实践的可信度，提升信息甄别能力

形成实践反思优化的元认知闭环，持续提升政治学科思维能力

公式1：人民当家作主制度逻辑模型

人民当家作主实现效能=制度保障力度（S）×公民参与深度（P）×法治规范程度（L）制度运行阻力（R）

（注：S∈[0,1]，P∈[0,1]，L∈[0,1]，R∈[0,0.5]，结果∈[0,1]）

三、教学重点、难点

1.教学重点

人民当家作主的制度体系构成及其内在联系

党的领导人民当家作主依法治国的有机统一（图2）

基层民主制度的实践形式与现实意义

2.教学难点

民主集中制原则的实践理解与应用

人民当家作主与西方民主模式的本质区别

运用理论知识解决现实民主实践中的复杂问题

难点突破策略：通过公式拆解+案例对比+情境模拟三维路径，结合问题链驱动教学法，层层递进破解难点。

四、教学准备清单

准备类型

具体内容

多媒体课件

包含概念解析、案例视频、数据图表、互动问答的PPT课件

教具

人民当家作主制度体系结构图（磁吸式）、基层民主实践案例卡片

模拟器材

基层民主决策模拟系统（含投票模块、意见征集模块、结果统计模块）

音视频资料

基层民主选举纪录片片段、全国两会热点议题报道、专家解读视频

任务单

分层次探究任务单（基础层、提升层、挑战层）

评价工具

学习成效三维评价量表、案例分析评分标准、小组合作评价表

学生预习

教材核心概念梳理、搜集1个本地基层民主实践案例

教学环境

小组式座位排列（4人一组）、黑板分区域板书框架（知识体系区+案例分析区）

五、教学过程

第一、导入环节（5分钟）

情境创设：播放3分钟基层民主协商会议视频（社区老旧小区改造方案协商现场）

问题链驱动：

视频中居民通过什么方式参与小区改造决策？

这种参与方式体现了人民当家作主的哪些特征？

与西方民主模