第二单元 成长的时空 期末复习教学设计（七年级道德与法治上册 统编版）.docxVIP

第二单元成长的时空期末复习教学设计（七年级道德与法治上册统编版）

模块一教材分析

本单元作为七年级道德与法治上册的核心单元，承接第一单元“中学时代”的入门引导，聚焦“成长”这一核心主题，从时间维度（中学时代的价值）、能力维度（学习的本质与方法）、自我维度（认识与发展自我）构建起“成长时空”的完整框架。内容上紧扣义务教育道德与法治课程标准（2022年版）要求，立足七年级学生从小学到初中的过渡特点，直面其成长中遇到的身份适应、学习困惑、自我认知模糊等问题，通过生活化案例与思辨性活动，引导学生感知成长意义、掌握成长技能、明晰成长方向。本单元既是对学生成长经验的梳理与升华，也为后续学习“友谊”“亲情”“生命”等主题奠定情感基础与认知前提，是培养学生健全人格、责任意识与核心素养的关键载体。

模块二教学目标

层面一学习理解

1.清晰把握中学时代的独特价值与重要意义，明确其在人生发展中的奠基作用；2.准确理解学习的广义内涵，区分学习的不同形式，知晓学习是一个苦乐交织的过程；3.掌握认识自我的多种途径，理解接纳自我与完善自我的核心要义，明晰自我成长的内在逻辑。

层面二应用实践

1.能够结合自身经历，分析中学时代给自己带来的具体变化，运用学习方法解决日常学习中的实际困惑；2.学会运用自我观察、他人评价、集体反馈等方式客观认识自己，主动调整状态以接纳自身的不完美；3.能在小组讨论与案例分析中，清晰表达对成长问题的看法，初步形成解决成长难题的实践能力。

层面三迁移创新

1.能够结合时代发展需求，规划个人中学阶段的成长路径，将中学时代的机遇转化为成长动力；2.学会辩证看待学习中的苦与乐，主动探索适合自己的个性化学习策略，培养终身学习的意识；3.能在集体生活与社会情境中，灵活运用自我认知的方法完善自我，主动承担成长责任，展现新时代青少年的成长姿态。

模块三重点难点

核心重点

1.中学时代对个人成长的特殊意义；2.学习的本质与正确的学习态度、科学学习方法的养成；3.认识自我的途径与接纳、完善自我的方法。

教学难点

1.理解中学时代的长远价值，将个人成长与时代需求相结合；2.辩证看待学习中的苦与乐，主动克服学习中的困难，享受学习的乐趣；3.真正做到接纳自我的不完美，并能制定切实可行的完善自我的计划；4.实现知识的迁移应用，将复习内容转化为解决实际成长问题的能力。

模块四课堂导入

师：同学们，从小学跨入初中，咱们的生活像按下了“成长加速键”——新的校园、新的伙伴、新的课程，还有悄悄变化的自己。相信大家心里都藏着这样的疑问：这段时光为什么格外特别？咱们每天都在学习，可学习到底是什么？怎样才能成为更棒的自己？今天，咱们就一起开启“成长时空”的复习之旅，解开这些成长的密码。首先，咱们来做一个小互动：请大家拿出一张小纸条，写下进入初中后，你最大的成长变化和最困惑的一个问题。稍后咱们一起分享交流。

（设计意图：结合学生的真实成长体验，以提问和互动引发共鸣，快速聚焦单元核心主题，同时了解学生的认知痛点，为后续针对性复习奠定基础。）

模块五探究新知（教-学-评一体化）

主题一中学时代：成长的新阶段

环节一教：梳理核心要点

师：咱们先回顾教材内容，中学时代之所以特殊，是因为它处于人生发展的一个新阶段，这段时间虽然不长，却有着不可替代的价值。它是咱们从少年到青年的生命进阶，为咱们的一生奠定重要基础。教材中提到，中学时代见证着一个人从懵懂走向成熟，从依赖走向独立，也为咱们的人生长卷打上最厚重的底色。同时，中学时代也给了咱们很多成长的机遇，比如接触更多的知识、认识更多的朋友、参与更多的活动，这些都能让咱们不断完善自我。

环节二学：案例分析与分享

1.呈现案例：小明进入初中后，发现自己对科学实验特别感兴趣，在老师的鼓励下加入了学校的科技社团，通过一次次实验和比赛，他不仅掌握了很多科学知识，还变得更加自信、敢于表达。请大家分析：中学时代给小明带来了哪些成长？2.小组分享：结合自己的小纸条内容，分享中学时代给你带来的具体变化，说说这段时光对你的意义。

环节三评：多元评价反馈

1.小组互评：每组推选一名代表分享，其他小组从“表达清晰度”“结合自身实际程度”“对中学时代意义的理解深度”三个方面进行简单点评；2.教师点评：结合学生分享内容，肯定合理观点，补充中学时代与人生长远发展的关联，纠正认知偏差（如认为中学时代只是“读书考试”），强化“中学时代是成长奠基期”的核心认知。

主题二学习：成长的重要途径

环节一教：拆解核心内涵

师：提到学习，很多同学会想到课堂、作业、考试，但教材告诉咱们，学习的内涵远比这更广泛。学习不仅包括知识的获取，还包括能力的培养、方法的掌握，甚至是做人道理