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2026年教育科学研究所工作计划

2026年教育科学研究所将紧密围绕国家教育改革发展战略需求，聚焦教育高质量发展核心命题，以“理论创新引领实践、研究成果赋能改革”为目标，系统推进教育政策研究、实践模式探索、技术方法创新与队伍能力提升，重点开展以下工作：

一、重点领域研究任务

（一）基础教育高质量发展路径研究

针对“双减”政策深化背景下的基础教育生态重构需求，设立三大子课题：

1.核心素养导向的课堂教学变革研究：选取12个省（区、市）的50所实验校，聚焦语文、数学、科学等核心学科，通过课堂观察、师生访谈、学业质量分析，提炼“大概念教学”“项目式学习”等模式的实施要点与评价标准，形成《学科核心素养课堂转化操作指南》（含100个典型课例）。

2.家校社协同育人机制优化研究：联合社区教育中心、家庭教育指导机构，在8个城市开展“协同育人共同体”试点，重点研究家长参与学校教育的边界界定、社区教育资源的整合路径、数字化平台的功能优化（如需求匹配、过程记录、效果反馈模块设计），形成《家校社协同育人责任清单》及《区域协同育人质量评估指标体系》。

3.县域基础教育优质均衡发展策略研究：以国家“县域义务教育优质均衡发展督导评估”指标为基础，选取东、中、西部15个样本县，分析师资流动、资源配置、质量监测等关键环节的堵点，提出“强校带弱校”“集团化办学”的差异化实施方案，形成《县域教育优质均衡发展诊断报告》及政策建议稿。

（二）职业教育产教融合深度推进研究

对接“制造强国”“数字中国”战略，重点突破产教融合“两张皮”问题：

1.产业学院建设标准与运行机制研究：选取智能制造、新能源、人工智能等5个重点产业，调研20所行业特色高职院校与30家龙头企业共建的产业学院，分析课程开发、师资共享、实训基地运营的典型模式，制定《产业学院建设质量评估指标》（含人才培养、技术研发、社会服务3个维度18项指标）。

2.“岗课赛证”综合育人模式研究：联合行业协会、企业专家，梳理10个重点专业的岗位能力要求，匹配职业技能等级证书标准，开发“课程-竞赛-证书”一体化教学资源包（含50门核心课程标准、30个竞赛项目指南、20个证书衔接案例），推动教学内容与产业需求的精准对接。

3.职业教育服务乡村振兴路径研究：以农村电商、特色农业、乡村文旅为切入点，调研10个乡村振兴重点县，分析职业院校在技术培训、品牌孵化、人才输送中的作用，提出“校地企”三方协同的“一县一业”服务模式，形成《职业教育助力乡村振兴典型案例集》。

（三）高等教育创新人才培养研究

聚焦“双一流”建设与创新驱动发展需求，重点开展：

1.跨学科人才培养体系构建研究：选取10所“双一流”高校的交叉学科研究院，分析人工智能+医学、数据科学+人文等新兴交叉领域的培养方案，提炼课程模块设计、导师团队组建、评价方式改革的关键要素，形成《高校跨学科人才培养操作手册》。

2.科研反哺教学机制研究：调研20个国家重点实验室、工程研究中心，总结科研项目转化为教学案例、科研设备开放为教学资源、科研团队指导学生创新的具体路径，制定《高校科研资源转化教学资源指南》（含资源筛选标准、转化流程、激励措施）。

3.大学生就业质量提升策略研究：联合高校就业部门、招聘平台，采集100所高校的毕业生就业数据，分析专业设置与产业需求的匹配度、实践能力与岗位要求的契合度，提出“就业预警-专业调整-培养优化”的闭环改进机制，形成《高校就业质量提升行动方案》。

（四）终身教育体系完善研究

响应“学习型社会”建设需求，重点探索：

1.社区教育课程资源开发研究：针对老年教育、新市民教育、技能提升教育等需求，联合社区学院、老年大学，开发“银发数字素养”“新市民城市融入”“非遗传承”等系列课程（含100门微课、50个工作坊指南），建立“需求调研-课程开发-效果评估”的动态更新机制。

2.学分银行制度实施难点突破研究：对接国家资历框架，调研5个省级学分银行试点，分析学习成果认定、积累与转换的技术瓶颈（如标准不统一、数据互通难），提出“分类认证+跨平台互认”的解决方案，形成《学分银行运行管理规范（建议稿）》。

3.数字化学习平台适老化改造研究：联合信息技术企业，调研500名50岁以上学习者的使用需求，优化学习平台的界面设计、操作流程、内容呈现方式（如大字体、语音导航、简易版模块），制定《终身学习平台适老化设计标准》。

二、研究方法创新与工具开发

（一）教育研究方法体系优化

1.推广混合研究方法：针对复杂教育问题（如“双减”政策效果评估），建立“量化数据挖掘+质性案例分析+行动研究跟踪”的综合研究框架，提升结论的解释力与指导性。

2.开发教育政策模拟工具：基于系统动力学模型，构建“政策