大概念整合与素养导向的初中英语结构化复习教学设计——以初一上册Units 15中考总复习为例.docxVIP

大概念整合与素养导向的初中英语结构化复习教学设计——以初一上册Units15中考总复习为例

一、教学内容分析

??本次复习课以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦于初一上学期Units15的核心内容。从知识技能图谱看，本部分涵盖了自我介绍、学校生活、家庭关系、物品方位及日常活动等基础话题，其语言内核在于一般现在时态（含be动词与实义动词）的系统运用、核心交际功能句（如问候、介绍、询问喜好与位置）以及基础词汇网络的构建。这些内容并非孤立存在，而是构成了学生从小学具象学习向中学初步系统化语言运用的关键转折点，对后续学习现在进行时、一般过去时等时态具有奠基性作用。从过程方法路径审视，课标强调在真实语境中运用语言进行理解和表达。因此，本次复习将摒弃简单罗列，转而通过创设“个人身份与校园生活”这一连贯情境，引导学生像语言侦探一样，在完成具体任务的过程中自主梳理、归纳和整合语言规则，实践“观察归纳应用”的学科思维方法。其素养价值渗透在于，超越机械记忆，通过话题整合引导学生在语言能力层面构建连贯表达的逻辑；在文化意识层面思考中西方自我介绍与家庭观念表达的异同；在思维品质层面锻炼信息归类、比较分析的能力；最终指向学习能力的提升，即学会如何高效、系统地复习一个模块的知识，形成自己的知识图谱。

??基于“以学定教”原则进行学情诊断。经过一个学期的学习，学生已积累一定词汇和句型，但知识呈碎片化状态，对于一般现在时中第三人称单数这一核心语法点的运用普遍存在漏用、误用现象，此谓“已知中的未知”。同时，学生面临从模仿到自主产出、从单句到语篇的认知跨越，易产生畏难情绪。兴趣点则多集中于与自身经验紧密相关的校园与家庭话题。教学对策上，将通过“前测”任务（如一个包含典型错误的短篇写作）快速诊断共性盲点与个体差异。课堂中将大量采用小组协作、互评互改的形式，让不同层次的学生在“最近发展区”内互动：为基础薄弱者提供句型支架和词汇银行，为学有余力者设定“优化表达、丰富细节”的挑战性目标。动态评估贯穿始终，通过观察小组讨论质量、分析随堂练习反馈，随时调整讲解的深度与广度，确保教学节奏与学生认知节奏同频共振。

二、教学目标

??知识目标方面，学生将能够系统梳理并准确运用Units15涉及的核心词汇（如关于家庭成员、学科、日常活动的名词与动词）与功能句型；深刻理解并能在不同人称和语境中正确运用一般现在时态，特别是牢固掌握第三人称单数形式的动词变化规则及其在疑问句和否定句中的运用，构建起时态运用的初步框架。能力目标聚焦于语言综合运用能力与信息处理能力。学生将能够在模拟的真实情境（如向来访朋友介绍自己的校园与家庭）中，整合多个单元的语言素材，进行连贯、得体的口头与书面表达；能够从听力和阅读材料中快速抓取关键信息，并依据信息完成诸如填写表格、绘制简单关系图等任务，提升在语境中处理信息的能力。情感态度与价值观目标旨在激发内在动机与文化认知。通过回顾个人成长与校园生活，增强学生对自我身份的认同和对学校集体的归属感；在小组合作完成复习任务的过程中，培养相互倾听、积极贡献的团队协作精神；通过对比中西方介绍方式的差异，初步建立跨文化交际的意识和礼貌原则。科学（学科）思维目标重点发展归纳整合与逻辑归类思维。引导学生像整理房间一样，将零散的语言知识点（词汇、句型、语法）按照话题和功能进行归类、整合，构建个人化的知识网络图；在完成情境任务时，学习按照一定的逻辑顺序（如空间顺序、重要性顺序）组织语言，使表达条理清晰。评价与元认知目标关注学习策略的优化。引导学生使用教师提供的评价量规，对同伴及自己的口语或书面产出进行初步评价，并提出一至两条具体改进建议；在课堂小结环节，反思本课所采用的“话题整合复习法”与以往复习方法的异同，评估其有效性，并思考如何将此法迁移到后续单元的自主复习中，逐步形成个性化的高效复习策略。

三、教学重点与难点

??教学重点确立为：在整合的话题语境中，熟练、准确运用一般现在时态进行综合表达，特别是第三人称单数形式的全面掌握与运用。其依据源于双重考量：一是课程标准的素养导向要求，语言知识的掌握必须服务于有意义、合语境的表达，而一般现在时是描述常态、习惯与事实的核心时态，是本阶段语言能力大厦的基石；二是中考考点的持续聚焦，该语法点是历年中考基础知识考查的必考点，更是书面表达中确保语言准确性的底线要求，其掌握程度直接关系到学生语言产出的质量。教学难点预判为：在综合性的口头与书面任务中，克服母语负迁移影响，自觉、一致性地应用第三人称单数规则，并能够根据不同交际需求，灵活、恰当地整合多个单元的语言素材进行连贯表达。难点成因在于：首先，该语法规则本身具有变化形式（s,es,ies等）和疑问句、否定句中助动词搭配的复杂性，容易遗忘或混淆；其次，在单句练习中可能掌握