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研究报告

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大中小学思政课一体化视域下地方红色文化资源应用路径探析

一、红色文化资源概述

1.1红色文化资源的内涵与特征

红色文化资源是指在革命历史时期，中国共产党领导人民在革命、建设、改革过程中所形成的具有鲜明时代特征、丰富内涵和独特价值的文化遗产。这些资源不仅包括革命遗址、革命文物、革命文献等物质载体，还包括革命精神、革命传统、革命道德等非物质文化。红色文化资源的内涵丰富，具有以下几个显著特征：

(1)历史性。红色文化资源是在特定的历史时期形成的，它承载着中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的伟大历程。以延安为例，作为中国革命的圣地，延安时期留下了大量的革命遗址和文物，如延安宝塔山、枣园、杨家岭等，这些遗址和文物见证了中国共产党领导人民进行抗日战争和解放战争的艰辛历程。

(2)政治性。红色文化资源具有鲜明的政治属性，它反映了中国共产党领导人民为实现民族独立、人民解放和国家富强而进行的艰苦斗争。例如，井冈山革命根据地是中国共产党领导人民进行革命斗争的起点，井冈山精神成为中国共产党人革命精神的重要代表。

(3)民族性。红色文化资源体现了中华民族的优秀品质和民族精神，如长征精神、抗美援朝精神等。这些精神不仅在当时激励着中国人民为实现民族独立和人民解放而英勇斗争，而且在今天仍然具有重要的现实意义。据统计，全国共有红色旅游经典景区300多个，每年接待游客超过2亿人次，红色旅游已成为传承红色基因、弘扬民族精神的重要途径。

红色文化资源在传承和弘扬民族精神、培养社会主义核心价值观方面发挥着重要作用。以红军长征为例，长征途中，红军战士不畏艰险，英勇顽强，展现了坚定的革命信念和崇高的民族气节。长征精神成为激励一代又一代中国人为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力。红色文化资源的内涵与特征，使其在新时代具有独特的价值和意义。

1.2红色文化资源在思政教育中的作用

(1)红色文化资源在思政教育中扮演着至关重要的角色，它通过丰富的历史故事和生动的现实案例，为青年学生提供了学习党的历史、理解社会主义核心价值观的生动教材。例如，通过参观革命纪念馆、革命遗址，学生们能够直观地感受到革命先烈的英勇事迹，从而增强对党的忠诚和对社会主义核心价值观的认同。

(2)红色文化资源有助于培养青年学生的爱国主义情感和集体主义精神。通过学习红色文化，学生们能够深刻理解国家富强、民族振兴与个人奋斗之间的紧密联系，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。据统计，近年来，全国各高校开展红色教育活动超过10万场次，参与学生超过5000万人次。

(3)红色文化资源还能够帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在思政教育中融入红色文化元素，有助于引导学生们树立正确的历史观，理解社会发展规律，培养他们的社会责任感和使命感。实践证明，红色文化教育能够有效提升学生的思想政治素质，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

1.3地方红色文化资源的特点与优势

(1)地方红色文化资源具有鲜明的地域特色，它们紧密关联着特定地区的革命历史和英雄人物。以江西省井冈山为例，这里不仅有着著名的井冈山革命根据地，还有毛泽东、朱德等老一辈革命家的革命事迹，这些资源成为了当地开展红色旅游和教育的重要基础。据统计，井冈山每年接待游客超过300万人次，红色旅游收入超过10亿元。

(2)地方红色文化资源往往具有独特的历史价值，它们见证了中国革命的重要节点和发展历程。例如，陕西省的延安作为中国革命的圣地，拥有丰富的革命历史资料和革命遗址，如延安革命纪念馆、枣园、杨家岭等，这些资源对于研究中国革命历史具有重要意义。据相关数据显示，延安革命遗址已成为全国红色旅游的热点，每年吸引游客超过500万人次。

(3)地方红色文化资源在传承红色基因、弘扬革命精神方面具有显著优势。以河北省西柏坡为例，这里是中共中央在解放战争时期的重要指挥中心，西柏坡精神成为了中国共产党人宝贵的精神财富。西柏坡红色教育基地每年接待参观学习人数超过100万，成为广大党员干部和青少年接受革命传统教育的重要场所。这些资源的优势在于它们能够激发人们的爱国情怀，增强民族自豪感，对于培养社会主义核心价值观具有不可替代的作用。

二、大中小学思政课一体化建设的背景与意义

2.1大中小学思政课一体化建设的背景

(1)大中小学思政课一体化建设的背景源于我国教育改革发展的需要。随着社会经济的快速发展和国际形势的复杂变化，我国教育领域面临着诸多挑战，其中之一就是思政课的教育效果和人才培养质量。为了更好地适应新时代的要求，提高思政课的教育质量和效果，我国开始探索大中小学思政课一体化建设，旨在构建一个连贯、系统、高效的思政教育体系。

(2)党的十八大以来，我国高度重视思想政治教育工