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2026年中学实验室工作计划范例

2026年中学实验室工作将以“服务教学、保障安全、促进创新”为核心目标，紧密围绕新课标要求与学校学科建设规划，重点强化实验教学支撑能力、设备精细化管理水平、安全责任体系建设及创新实践平台搭建，全面提升实验室育人功能。具体工作计划如下：

一、深化实验教学服务，精准对接课程需求

以物理、化学、生物学科核心素养培养为导向，结合各年级教学进度与实验目标，系统梳理全年实验教学任务，制定分学期、分学科的实验课程实施方案，确保实验开出率100%、演示实验成功率98%以上。

物理学科：高一重点夯实基础操作，完成“用打点计时器测速度”“探究弹力和弹簧伸长的关系”等8个基础实验，强化学生对基本仪器（如游标卡尺、螺旋测微器）的规范使用；高二聚焦探究性实验，开展“验证动量守恒定律”“测定电源的电动势和内阻”等6个综合实验，培养变量控制、数据建模能力；高三结合高考实验要求，重点突破“描绘小电珠的伏安特性曲线”“传感器的简单应用”等5个高频考点实验，通过分组实操与误差分析训练，提升学生实验设计与科学表达能力。

化学学科：高一通过“粗盐的提纯”“配制一定物质的量浓度的溶液”等7个基础实验，规范学生药品取用、加热、滴定等操作；高二以“探究影响化学平衡的因素”“乙酸乙酯的制备”等6个探究实验为载体，引导学生运用控制变量法分析反应机理；高三针对“中和滴定的拓展应用”“物质的检验与鉴别”等5个核心实验，组织专题训练，结合数字化实验仪器（如pH传感器、温度传感器）采集数据，强化定量分析与实验结论推导能力。

生物学科：高一通过“使用高倍显微镜观察几种细胞”“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”等7个观察类、验证类实验，培养实验观察与记录习惯；高二重点开展“探究植物细胞的吸水和失水”“影响酶活性的条件”等6个探究实验，引导学生设计对照实验、分析实验现象；高三围绕“DNA的粗提取与鉴定”“微生物的分离与计数”等5个高考重点实验，结合实验报告撰写与评价，提升学生科学探究的严谨性。

同时，建立实验教学反馈机制：每学期初组织学科教师研讨实验方案，明确难点与改进方向；实验课后收集学生操作问题（如仪器使用不规范、数据记录误差大），形成问题清单并针对性强化训练；每月与任课教师召开联席会，调整实验进度与辅助策略，确保实验教学与理论教学深度融合。

二、强化设备全周期管理，提升资源使用效能

以“精细化、数字化、高效化”为管理目标，建立从采购、维护到报废的全流程管理制度，确保设备完好率95%以上，利用率较2025年提升10%。

采购环节：年初完成现有设备普查（重点核查危化品存量、精密仪器（如分光光度计、显微镜）状态），结合教学需求与经费预算，制定《2026年实验室设备采购清单》。采购严格遵循“需求论证—市场调研—比价招标—验收登记”流程，优先选择符合国标、适配教学场景的设备（如数字化实验系统需支持多学科数据采集，危化品需标注CAS号与安全技术说明书），禁止采购无资质厂商产品。

维护环节：建立“日常巡检+定期维保+应急维修”三级维护体系。实验员每日实验前后检查设备状态（如电路是否老化、玻璃仪器有无破损），填写《设备使用日志》；每月25日开展全面维护（如校准天平、清洁显微镜镜头、检查气体钢瓶阀门），重点设备（如高压灭菌锅、恒温培养箱）每季度联系厂家专业维保；设立应急维修台账，故障设备24小时内报修，48小时内恢复使用（特殊设备除外）。

报废环节：严格执行《学校固定资产管理办法》，对超过使用年限、无法维修或维修成本高于重置成本的设备，由实验员提出申请，经学科组、后勤处、分管校长三级审核后，通过正规渠道处置（危化品按《危险废物转移联单管理办法》委托有资质单位处理，普通设备按资产处置流程公开拍卖），确保资产处置合规率100%。

此外，推进实验室数字化管理平台建设：引入实验室管理系统（LIMS），实现设备信息（名称、型号、购买时间、维护记录）线上化，实验课程（时间、班级、实验项目）在线预约，危化品（存量、领用、归还）电子台账管理，提升管理效率与数据可追溯性。

三、构建安全责任体系，筑牢实验防护屏障

以“预防为主、全员参与”为原则，完善“制度—培训—演练—监督”四位一体安全管理体系，全年实现安全事故“零发生”。

制度建设：修订《实验室安全管理制度》，明确实验员、任课教师、学生的安全责任：实验员负责设备检查、危化品管理、安全设施维护；教师负责实验前安全讲解、实验中操作监督；学生需签署《实验室安全承诺书》，遵守“三不”原则（不擅自更改实验步骤、不触碰无关设备、不乱丢实验废弃物）。新增《危化品分级管理制度》，将危化品分为一般（如稀盐酸）、易制毒（如盐酸）、易制爆（如高锰酸钾）三级，分别采取“双人双锁”“五双管理”