海边拾贝：小学二年级语文教学设计.pdfVIP

拾贝壳

一、简析：

《拾贝壳》是语文社义务教育课程二年级上册第1３课的内容。本

课记叙了一群天真活泼的孩子在海边拾贝壳的情景。语句优美，内容生动。通过介绍孩子们

在海滩上拾贝壳的情景，使学生们感受到拾贝壳的乐趣，同时激发学生们探索大自然奥秘的

。

二、教学目标：

1、能借助汉语认读9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；

正确描摹和记忆“退”等6个生字。

2、能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。并学着用1~2句话试着介绍

自己的贝壳。

3、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大

自然产生热爱之情，能感受到在海边拾贝壳的乐趣。

三、教学重点、难点：

1、识记16个生字，能在田字格中正确书写6个汉字。

2、积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。

四、教学过程：

（一）激趣导入:

1、欣赏。（见拾贝壳课件）

2、语言描述：

你去过海边吗？你在那里看到了什么呢？有一个小朋友今天要带我们去欣赏一下

海边的贝壳，如果你的话，还可以拾到美丽的贝壳呢！大家愿意去吗？那么下面我们就

立即出发，一起去海边拾贝壳。

3、出示课件《拾贝壳》（见拾贝壳课件）。读一读？“拾”意思呀？“拣”，到海

边拣贝壳心情会怎样？读出你快乐的心情吧！

（二）初读课文，认识生字。

1、听老师范读课文，学一学自己读的字的字音

2、这么快乐的一次旅行，你一定想亲身感受一下吧！那就请自己来读一读课文。找

一找哪些字音自己读，并想个好的方法来解决。

3、课文读完了，可老师看的出文中有些字，大家读起来还是有些。不要急,团结起来

力量大。同桌的2个同学一组，互相认读书上的字，如果有不会的，借助教一教,考一

考。

4、老师看到学的是那么认真，真为感到高兴。海边的小朋友都等不及了,赶快

认识的字宝宝给他们读一读吧.

课件展示：（见拾贝壳课件）

（1）出示“退潮了”，指名读。

“退”

音：tuì形：半包围。介绍记忆方法。

“潮”，指名读。

（2）出示“一大群孩子”

指名读句子

认读“群”

“群”意思？

把这个字放到课文里面你还会读吗?再齐读句子

（3）出示“光滑”

指名读词

认读“滑”，读这个字，给你一种什么感觉。当你触摸什么的时候，会有这种感觉,你能用

这个字组个词吗?

现在我们把”滑”字再送回句子里,你能读吗?再齐读（可以以小组为单位）

（4）出示“弯下腰”

指名读

读“弯”

“腰”读，指一下自己的腰

这个句子里同时有两个生字,你能把他读好吗?出示句子,读一读“我们弯下腰，拾起

美丽的贝壳”

（5）出示“扇”

指名读

“扇”是多音字，它有两个好朋友，一个是“shān”，另一个是“shàn”，你能给他们分别

组一个词吗？

看看书上是怎么说的？出示“扇贝”、“扇风”，让读一读。

（6）出示“口袋、盛满、舍”

认读

“袋”，独立的一个字读“daì”，在“口袋”这个词中，它变成了轻声，随老师读（除了

口袋，它还是哪个袋）

指名读“盛”，你还能说出哪些词？

指读“舍”

正音“shě”，齐读，分组

（7）出示“把贝壳摆在桌子上”（见拾贝壳课件）

指名读句子

认读“摆”，摆词？让学生利用手里的东西作出这个动作。，摆在桌子上，看！

吗？现在就有一个机会，只要你读对了一个字就会得到一个贝壳。

（8）出示所有要认读的字（见拾贝壳课件）。读对的一个漂亮的贝壳。

（