3.1 什么是周长（1）教学设计 2025-2026学年北师大版数学三年级下册.docxVIP

第1课时什么是周长（1）

教学内容

北师版教材三年级下册第33-34页内容。

内容简析

本课时通过呈现描树叶、数学书封面边线的操作情境，以及小蚂蚁爬树叶、铅笔描图形的直观情境，引导学生在操作、观察、交流中理解周长的含义。通过合作测量树叶和数学书封面周长的活动，掌握规则与不规则图形周长的测量方法，体会解决问题策略的多样性，为后续学习长方形、正方形的周长计算奠定基础。

教学目标

1.结合具体操作和直观情境，理解周长的含义，能描述物体或图形的周长；掌握不规则图形和规则图形周长的测量方法，能正确测量并表达结果。

2.经历描边线、认周长、量周长、找生活中周长的全过程，培养动手操作能力、空间观念和合作意识；在探究测量方法的过程中，体会解决问题策略的多样性，发展数学思维的灵活性。

3.感受周长在生活中的广泛应用，体验用数学知识解释生活现象的乐趣，增强学好数学的信心；在合作交流中，培养团队协作精神，激发对数学学习的兴趣。

教学重难点

1.理解周长的含义，掌握规则图形和不规则图形周长的测量方法，能正确描述和测量周长。

2.准确测量不规则图形的周长，建立“周长是图形一周长度”的空间观念，理解不同测量方法的内在逻辑。

教法与学法

1.教师采用情境教学、直观演示、动手操作的方法，创设描边线、量周长的操作情境及小蚂蚁爬树叶的直观情境，激发兴趣;引导学生自主操作探究周长含义与测量方法，借助树叶彩绳等学