2.1 轴对称（一） 教学设计 2025-2026学年北师大版数学三年级下册.docxVIP

第1课时轴对称（一）

教学内容

北师大版三年级下册教材第20～21页内容

内容简析

本节课通过美术剪纸、中国剪纸非遗文化的情境，引导学生通过“折一折”的操作，认识轴对称图形与对称轴；再通过“找一找、说一说”的活动，掌握判断轴对称图形和找对称轴的方法，体会对称在艺术与生活中的广泛应用，培养空间观念与文化感知。

教学目标

1.结合剪纸等情境，认识轴对称图形与对称轴，能判断简单图形是否为轴对称图形，会找出轴对称图形的对称轴。

2.经历“操作感知—概念建立—应用判断”的过程，提升空间观念、动手操作与分析能力。

3.感受中国剪纸艺术的魅力，体会数学与艺术、生活的联系，激发对数学与传统文化的兴趣。

教学重难点

1.认识轴对称图形与对称轴，能判断并找出对称轴。

2.理解“沿对称轴对折后完全重合”的本质特征，准确判断复杂或抽象图形是否为轴对称图形。

教法与学法

1.情境教学法、操作探究法、直观演示法。利用剪纸文化与生活情境激发兴趣，通过“折一折”操作引导探究，结合课件演示强化概念理解。

2.动手操作、合作交流、观察归纳。学生通过折纸操作感知对称，小组交流分享发现，观察归纳轴对称图形的特征。

承前启后链

复习

复习：图形的基本特征（形状、边数等）、折纸等动手操作经验。

学习：轴对称图形与对称轴的认识，判断与找对称轴的方法。

延学：轴对称图形的性质、镜面对称等。

教学过程

一、情境创设，导入课题

预设1：“美术剪纸展”情境

师：同学们，美术课上大家都做过剪纸吧？看，这是咱们班的剪纸作品展览（出示教材中剪纸作品图：心形、“囍”字、箭头形等），这些剪纸看起来特别整齐、美观，你们知道为什么吗？今天咱们从数学角度，探究这些剪纸里的秘密——“轴对称”。（板书：轴对称（一））【设计意图：从学生熟悉的美术课剪纸切入，引发对“图形美观性与数学特征关联”的思考，自然引出“轴对称”主题。】

预设2：“中国剪纸文化”情境

师：老师带来一个文化小知识：中国剪纸是民间艺术，2009年入选了联合国非遗名录！（展示精美剪纸作品图片）这些剪纸不仅艺术感强，还藏着数学规律。比如这张“囍”字剪纸，沿中间折一折，两边会怎样？今天咱们就结合中国剪纸，学习“轴对称”的数学知识。（板书：轴对称（一））

【设计意图：渗透非遗文化，让学生感受数学与传统文化的融合，激发学习兴趣与文化自豪感。】

预设3：“生活中的对称”情境

师：生活中很多东西看起来“左右一样”，比如蝴蝶翅膀、窗户图案（展示蝴蝶、对称窗户的图片）。再看教材里的美术剪纸，它们也有“左右一样”的特点。这种“对折后能重合”的现象，就是数学里的“轴对称”。今天咱们就来认识它。（板书：轴对称（一））

【设计意图：从生活常见的对称现象引入，让学生感受数学与生活的紧密联系，自然过渡到数学概念学习。】

二、师生合作，探究新知

活动一：折一折，感知对称

师：利用附页1中的图1（或准备心形、“囍”字、箭头形等纸质图形），折一折，你发现了什么？（学生动手折纸，同桌交流发现）

生1：心形图形沿中间一条线对折，两边完全重合了！

生2：“囍”字沿中间折，两边也能重合；但那个小房子图形对折后，两边不一样，不能重合。

师小结：像心形、“囍”字这样，沿一条直线对折后，两边能完全重合的图形，就是“轴对称图形”；对折时的折痕所在直线，就是“对称轴”。

【设计意图：通过动手折纸的操作，让学生直观感知“完全重合”的特征，为轴对称图形与对称轴的概念建立提供感性经验。】

活动二：认一认，明确概念

师：观察教材中“心形、囍、箭头、字母E”的图形，结合折的经验，说一说什么是轴对称图形，什么是对称轴。

生：轴对称图形是沿一条线对折后能完全重合的图形，那条线就是对称轴。

师（课件演示对称轴的虚线标注）：对称轴通常用虚线表示。现在和同伴互相指一指这些图形的对称轴。（学生互相指认对称轴，强化概念理解）

【设计意图：结合直观图形与课件演示，明确轴对称图形、对称轴的概念，通过同伴互动加深记忆。】

活动三：找一找，掌握方法

师：用什么方法能找出轴对称图形的对称轴？结合图形（如箭头形、心形），做一做、说一说。生：拿着图形，思考“沿哪条线对折能完全重合”，然后折一折，折痕就是对称轴。

师：对！通过“想象对折—实际操作验证”的方法，就能找到对称轴。

【设计意图：引导学生总结“找对称轴”的方法，提升自主探究与方法归纳能力。】

三、巩固练习，学有所得

1.完成教材练一练第1题

判断图形是否为轴对称图形，找对称轴。

2.完成教材练一练第2题

想象音乐符号沿某条线对折，两边能否重合

3.完成教材练一练第3题

找生活中的轴对称图案，与同伴交流。感受轴对称在生活与艺术中的广泛应用，体会数学与生活的联系。

【设计意图：巩固“判断轴对称图形、找对称轴”的技能，通过动