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2026年小学生学困生帮扶工作计划

为全面落实“双减”政策要求，深入贯彻《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中“关注学生个体差异，促进全体学生核心素养发展”的指导精神，切实提升学困生学习效能，助力其实现个性化成长，现结合我校实际学情，制定如下：

一、学情分析与问题定位

经2025-2026学年度第一学期期末学业质量监测及日常观察，我校一至六年级学困生占比约12.3%（共87人），主要表现为学科基础薄弱、学习动力不足、学习方法欠缺、情绪管理能力较弱等问题。具体成因可归纳为三类：其一，学习习惯类（占比41%），表现为课堂注意力分散（平均单次专注时长＜15分钟）、作业完成效率低（平均