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《地震中的父与子》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

*学习通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物思想品质的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会父子情深。

*引导学生抓住重点词句，感悟父亲在危难中坚持不懈的信念和对儿子深沉的爱。

3.情感态度与价值观：

*感受父爱的伟大力量，体会亲情的可贵。

*培养在困难面前不放弃、勇于坚持的精神，以及对他人的信任与责任感。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解父亲在地震后不顾一切抢救儿子的过程，感受父亲对儿子深沉、伟大的爱。

*体会“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话在文中的作用及深刻含义。

2.教学难点：

*理解父亲在常人无法想象的困难和压力下，坚持挖掘38小时的动力源泉。

*感悟儿子在废墟下保持冷静、信任父亲并鼓励同学的勇敢表现。

三、课时安排

2课时

四、教学准备

1.多媒体课件：包含地震相关图片、视频资料（简短），课文朗读音频。

2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的句子。

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发情感

1.师：同学们，我们生活在和平幸福的年代，但大自然有时也会给我们带来灾难。你们知道哪些自然灾害？（学生自由发言）

2.师：地震是一种非常可怕的自然灾害，它会在瞬间摧毁我们的家园，甚至夺走我们的生命。今天，我们就要学习一篇发生在地震中的感人故事——《地震中的父与子》。（板书课题，齐读课题）

3.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：地震中父与子发生了什么事？他们怎么样了？）带着这些问题，我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.播放课文朗读音频，学生认真倾听，注意字音、停顿和语气。

2.学生自由朗读课文，要求：

*读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

*思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）

（三）再读课文，梳理脉络

1.同桌互读课文，纠正字音。

2.指名分段朗读课文，师生共同评价。

3.引导学生梳理课文脉络：

*地震突发，父子被埋（第1-3自然段）

*父亲坚持，艰难挖掘（第4-12自然段）

*儿子坚信，终获救援（第13-23自然段）

*父子相见，感人至深（第24-27自然段）

4.学生用自己的话说说课文的主要内容。

（四）学习生字词，夯实基础

1.出示本课生字词，指名认读，纠正易错读音。

*重点字词：混乱、废墟、瓦砾、爆炸、颤抖、疾步、开辟、破烂不堪等。

2.引导学生结合上下文或查字典理解词语意思。

3.指导书写：重点指导“颤、墟、爆”等字的间架结构和书写规范。学生练习书写。

（五）课堂小结

师：这节课我们初步了解了《地震中的父与子》的故事内容，感受到了地震发生时的混乱与可怕。下节课，我们将深入学习课文，去感受那份在灾难中闪耀的父爱。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.师：上节课我们认识了一对在地震中遭遇不幸的父与子。谁能简要说说课文主要讲了他们的什么故事？

2.师：在这场突如其来的灾难中，父亲是怎样做的？儿子又是怎样做的？这节课我们继续探究。

（二）品读感悟父亲的“了不起”

1.学生默读课文第4-12自然段，找出描写父亲言行的句子，用“~~~~”划出来，思考：你从中体会到了什么？

2.小组交流讨论，代表发言。

*重点句1：“他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起！’他坚定地站起身，向那片废墟走去。”

（体会：父亲的责任感、对儿子的承诺是他行动的力量源泉。）

*重点句2：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

（引导学生关注时间的推移和父亲外貌的变化。体会：父亲挖掘的艰辛、执着、不放弃的精神。这里的数字不是简单的罗列，而是父亲伟大父爱的见证。）

*重点句3：“‘你是不是来帮助我？’……‘没人帮我。’……‘你要帮助我吗？’”

（体会：父亲在绝望中依然不放弃一丝希望，他的恳求与坚持。）

3.师：面对众人的劝阻、嘲笑，甚至认为他精神失常，父亲为什么还要坚持挖下去？（回读“不论发生什么，我总会跟你在一起！”）

4.指导朗读：带着对父亲的敬佩之情，朗读描写父亲的段落，读出父亲的坚定与执着。

（三）品读感悟儿子的“了不起”

1.师：父亲在废墟外苦苦挖掘，废墟下的儿子又是怎样的呢？