读书屋之克隆技术探秘——以克隆羊“多利”为例.pdfVIP

《克隆》教案

简析

《克隆》是“快乐读书屋”中的一篇略读课文。本文紧紧围绕“科技”

这一单元，采用倒叙的方式介绍了“克隆”的有关知识，使学生

体会到科学的神奇，从而激发学生浓厚的阅读。

设计理念

语文课堂是彰显学生主体地位的场所。略读课文正是学生主体阅

读意识和阅读行为全部释放的载体。因此，应准确把握略读教学

的尺度，以扩大学生的阅读量为，培养学生良好的读书习惯和独

立阅读的能力。

教学目标

1.学生了解克隆羊“多利”的来历，初步了解克隆是怎么

回事，体会科学的神奇。

2.让学生在“快乐读书屋”中感受读书的快乐，激发学生课外

阅读的。

3.认识8个生字。

教学重、难点

从克隆羊的诞生，初步了解克隆技术，体会科学的神奇。

教学准备

、收集有关克隆的资料。

教学时间

1。

教学过程

一、创设读书情境

1．（出示克隆羊“多利”的），见过这张

吗？你对它了解多少？（学生结合课前收集的资料，介绍有关“多利”

的情况。）

2．是啊，这确实不是一只普通的绵羊，因为它没有和，

重要的是它的出生使人类的一个梦想变成了现实。这到底是怎么回事

呢？今天，我们就一起走进快乐读书屋，来了解这一世界的科技

发明——克隆。（板书课题：克隆）

(“克隆”一词对三年级学生来说是比较陌生的，而克隆羊“多

利”的出示却能学生的，在与学生的中，引出他们

的好奇心和求知欲，用知识本身的激发学生积极主动地投入到学

习中。)

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.同桌互读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

3.指名读文，思考：这篇课文主要写了什么？

(通过三种不同形式的读，使学生在读通课文的同时，对课文有

初步的了解，在交流中使学生的概括表达能力得到发展。)

三、精读课文，理解感悟

1.学习第5自，进一步了解“多利”的来历，知道克隆是

怎么回事。

（1）轻声朗读第5自，边读边画出不懂的。

（2）汇报交流对的理解，适时点拨。

预设：

①理解“”。请利用手中的工具书查一查这个词

语的意思。（学生查后汇报：依照原件制作成同样的。）依据的

意思，想，生活中还有什么地方也用到了？（如：印刷、复

印、、等。）

②解决“克隆”。在理解了“”这个的基础上，引

导学生结合课前收集的资料，进一步了解“克隆”是怎么回事，体会

科学的神奇。

2.齐读第6自，了解“克隆”技术的重大意义。

(在这里，把“”一词重点来处理，是从理解文本

的角度出发，“”一词所承载的是课文理解的重点和难点，这一

铺垫对理解“克隆”起着至关重要的作用。)

四、识字

1.用自己的方式自由识记生字，谁记得快。

2.检查识记生字情况，出示卡片认读，看一看谁记得牢。

(通过用“”“看一看”的形式，让学生在轻松愉快的氛

围内识记生字，激发学生识记生字的。)

五、文本，拓展延伸

1.科学是无比神奇的，它把人们看起来不可能实现的事一次次

变成了现实，你知道显微镜和天文望远镜分别是怎样发明的吗？阅读

《小学语文阅读资源》中《看门人的魔镜》一文，思考：第一架显微

镜是怎样制作出来的？

（同桌交流、指名汇报）

2.现代科技的发展更是日新月异，它伴随着我们的生活，为我

们揭开一个个奥秘，促进了人类社会的发展。就让我们多读书吧，然

后的收获告诉大家。

(立足文本，文本，丰富文本内涵，促进学生有效积累，深

化