乡村振兴战略下乡村研学旅游高质量发展路径探索——以环罗浮山乡村振兴示范带为例.pdfVIP

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学术

乡村振兴战略下

乡村研学旅游高质量发展路径探索

——以环罗浮山乡村振兴示范带为例

郭卫娜

（广东科学技术职业学院广东珠海519090）

【内容摘要】随着乡村振兴战略的深入推进，乡村研学旅游作为一种融教育、旅游与乡村

发展的新兴业态，具有独特价值与广阔前景。而单一乡村在发展研学旅游时，往往受限于资源

分散、规模有限、产品单一，导致研学旅游发展中存在“碎片化、短时性、浅层次”等问题。

为了探索乡村研学旅游高质量发展路径，在概念界定、现状梳理、问题剖析的基础上，通过文

献研究、调研访谈，结合典型案例地的资源禀赋与发展基础，从资源整合、产业融合、市场开拓、

产品开发等维度提出发展对策。

【关键词】乡村振兴；乡村研学旅游；发展路径；环罗浮山乡村振兴示范带

党的十九大报告首次提出实施乡村振兴战略，学以乡土乡情为主、初中以县情市情为主、高中以

以“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、省情国情为主的研学活动课程体系。各地都把发展

生活富裕”为总要求，为农业全面升级、农村全面研学旅行摆在更加重要的位置，研学旅行如火如荼

进步、农民全面发展指明了方向。2013年，国务地开展起来。本研究以环罗浮山乡村振兴示范带为

院印发的《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》，例，探索乡村振兴战略下乡村研学旅行高质量发展

首次提出“研学旅行”的概念。2016年教育部等路径，旨在为案例地乡村研学旅游发展实践提供指

11部门联合下发的《关于推进中小学生研学旅行引，亦为同类地区乡村研学旅游高质量发展提供理

的意见》将研学旅行纳入教学计划，并要求建立小论参考与经验借鉴。

[作者简介]郭卫娜（1983-），女，山东泰安人，广东科学技术职业学院副教授，硕士，研究方向：旅游教育、乡村旅游。

[基金项目]2023年度广东省普通高校特色创新类项目（2023WTSCX186）；2023年度广东省精品在线开放课程《旅行社经营与管理》（粤教职函〔2024〕

34号）；2023年度校级课程思政教学改革研究实践项目《旅行社经营与管理》课程思政教学改革与实践。

40October2025/广东经济

一、概念界定要参与者，在农村地区依托农村资源，进行体验式

教育和研究性学习的一种教育旅游活动。

（一）研学旅行与研学旅游

“研学旅行”概念的明确提出是2016年，教二、我国乡村研学旅游发展现状与存在问题

育部等部门联合下发的《关于推进中小学生研学旅

行的意见》中指出，研学旅行是由教育部门和学校（一）乡村研学旅游的发展现状

有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式1.政策出台为乡村研学旅游发展提供了保障。

开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活2022年，《中共中央、国务院关于做好2022年

动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是综全面推进乡村振兴重点工作的意见》明确提出实施

合实践育人的有效途径。同年12月发布的《研学乡村休闲旅游提升计划，将符合要求的乡村休闲旅

旅行服务规范》（LB/T054-2016）[1]中“研学旅游项目纳入科普基地和中小学学农劳动实践基地范

行”定义为：以中小学生为主体对象，以集体旅行围，这是中央一号文件首次提及乡村旅游+学农研

生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅学等业态。2023年，文化和旅