1.3任务二：欣赏经典结构的案例教学设计-苏教版高中通用技术必修二.docxVIP

1.3任务二：欣赏经典结构的案例教学设计苏教版（2019）高中通用技术必修二

一、教材分析

本节课选自苏教版高中通用技术必修二《结构与设计》模块的1.3任务二“欣赏经典结构的案例”。本模块是在学生初步掌握结构的基本概念、类型、稳定性及强度等理论知识基础上，引导学生从技术文化、工程思维、创新价值等维度对经典结构进行深度赏析。经典结构是人类智慧的结晶，蕴含着功能与形式、材料与工艺、传统与现代的统一，既是技术实践的重要成果，也是文化传承的载体。通过本节课学习，学生能将理论知识与实际案例结合，深化对结构设计原理的理解，培养技术审美能力和工程素养，为后续的结构优化与创新设计奠定基础。教材选取赵州桥、明式家具、榫卯结构、鸟巢体育馆等典型案例，旨在通过多角度分析，引导学生掌握结构欣赏的方法，感悟结构技术的价值与魅力。

二、学情分析

授课对象为高一学生，其认知特点与学习基础如下：

1.知识储备：学生已学习结构的稳定性、强度、类型等基础概念，了解结构设计的基本原则（如功能性、安全性、经济性等），但对结构的文化内涵、工程智慧及技术价值的理解仍较浅层。

2.思维能力：抽象思维逐渐发展，但直观形象思维仍占优势，对具象案例的分析兴趣较高，需通过典型案例引导学生从“是什么”向“为什么”“怎么样”的深度思考过渡。

3.生活经验：学生对赵州桥、榫卯结构等有初步的生活认知，但对结构的技术细节（如拱券原理、榫卯节点设计）缺乏系统了解；对鸟巢等现代结构虽有直观印象，但对其背后的设计理念与创新点理解不足。

4.学习需求：学生渴望通过具体案例感受技术的实用性、艺术性与文化性，希望通过欣赏经典结构提升技术审美能力，激发对传统工艺与现代工程创新的探索兴趣。

三、核心素养目标

1.技术意识：通过经典结构案例分析，形成对结构技术价值与文化意义的认知，理解结构设计在满足人类需求、推动社会发展中的作用，增强对技术文化的认同感。

2.工程思维：能从功能实现、材料选用、工艺实现等角度系统分析经典结构的合理性，培养基于问题解决的结构评价能力，形成“功能—结构—材料—工艺”的系统思维。

3.创新设计：在欣赏经典结构的过程中，汲取传统工艺的智慧与现代工程设计的创新思路，形成结构优化与跨界融合的创新意识，提升解决实际问题的能力。

4.图样表达：通过文字描述、结构分析等方式，能清晰表达经典结构的构成要素与技术特点，提升技术语言的组织与表达能力。

四、教学重难点

1.教学重点：经典结构案例分析的方法（从功能、材料、工艺、文化等多维度解析）；经典结构蕴含的工程智慧与创新价值。

2.教学难点：理解传统结构（如榫卯）与现代结构（如鸟巢）在设计理念上的传承与突破；将结构欣赏与实际应用、文化传承相结合，形成批判性思维与创新意识。

五、教学方法

1.案例教学法：以赵州桥、明式家具、榫卯结构、鸟巢体育馆等典型案例为载体，引导学生在具体情境中分析问题、探究原理。

2.问题驱动法：围绕“经典结构为何经典？”“不同结构的共性与差异在何处？”等问题，激发学生思考，逐步深化分析维度。

3.小组讨论法：通过学生间的交流碰撞，拓宽分析视角，培养合作探究与表达能力。

4.情境体验法：通过文字描述还原结构的使用场景、历史背景，引导学生代入“设计者”“使用者”角色，理解结构的技术与文化内涵。

六、教学准备

1.教师准备：教材案例的文字资料补充（如赵州桥的历史背景、榫卯结构的工艺细节、鸟巢的设计理念等），结构分析引导问题清单，课堂讨论的组织策略。

2.学生准备：预习教材相关内容，记录对经典结构的初步疑问；搜集1-2个自己感兴趣的结构案例（如家乡古桥、传统农具等），为课堂分享做准备。

七、教学过程

（一）导入新课：结构之美，智慧之韵（3分钟）

【教师活动】

同学们，我们在生活中随处可见各种结构：桥梁、建筑、家具、交通工具……它们不仅是功能载体，更是人类智慧的结晶。河北赵州桥历经1400年风雨仍屹立不倒，明式家具以“天人合一”的理念展现东方美学，北京鸟巢以钢结构编织出“鸟巢”般的轻盈与坚固……这些经典结构为何能跨越时空，成为技术与文化的双重典范？今天，让我们通过“欣赏经典结构的案例”，一同探寻结构设计背后的智慧与价值。

【学生活动】

倾听教师导入，回顾生活中接触到的经典结构，思考“经典结构的核心特征”问题，激发学习兴趣。

【设计意图】

通过具象化的问题与情境，引导学生快速进入课堂主题，明确学习目标，为后续案例分析奠定情感与认知基础。

（二）新知探究：经典结构案例分析（25分钟）

本环节选取3组典型案例，从“传统—现代”“功能—文化”两个维度展开分析，引导学生掌握结构