苏教版四年级语文上册：《20、诚实与信任》教学设计.docxVIP

一、教材分析

《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册的一篇记叙文，讲述了“我”在深夜驾车回家途中，不小心撞坏了停在路边的一辆小红车的反光镜。在无人知晓的情况下，“我”主动留下写有自己联系方式的纸条。后来，车主不仅没有要求赔偿，反而对“我”的诚实行为表示感谢，并由此产生了人与人之间的信任。课文情节简单，但人物的言行却闪耀着人性的光辉，揭示了“诚实与信任比金钱更重要”的人生哲理。

本文语言朴实，情感真挚，是引导学生感悟诚实美德、体验信任力量的优秀范本。通过学习本文，学生不仅能感受语言文字的魅力，更能在潜移默化中受到思想的熏陶，对于培养他们良好的道德品质具有重要意义。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力，他们能够借助工具书理解生字词的意思，对故事情节也能有基本的把握。在情感体验方面，他们对生活中的善恶美丑已有初步的判断力，对于“诚实”这一品质并不陌生，可能在生活中也有过类似的体验或见闻。

然而，他们对于“诚实”的理解可能还停留在表面，对于“信任”以及“诚实”与“信任”之间的内在联系，以及“比金钱更重要”的深层含义，可能缺乏深刻的体会。因此，教学中需要通过情境创设、朗读感悟、问题探究等方式，引导学生走进文本，与人物对话，从而深化认识，升华情感。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话的语气和情感。

3.学习通过人物的言行来表现人物品质的写作方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文主要内容。

2.借助关键词句，体会“我”和小红车主人的情感变化及内心想法。

3.通过讨论、情境模拟等形式，深化对“诚实与信任”主题的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受“我”在无人知晓情况下主动承担责任的诚实品质。

2.体会人与人之间的信任是多么美好和重要。

3.明白诚实与信任比金钱更重要的道理，培养诚实守信的良好品德。

四、教学重难点

教学重点：

1.理解“我”为什么要主动留下纸条，以及纸条所包含的信息。

2.体会小红车主人在电话中所说的“这比金钱更重要”的含义。

教学难点：

1.深刻理解“诚实与信任比金钱更重要”这句话所蕴含的人生哲理。

2.将所学感悟内化为自己的行为准则，在生活中践行诚实与信任。

五、教学准备

1.多媒体课件：包含课文插图、重点词句、相关背景音乐等。

2.生字词卡片。

3.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的地方。

六、教法学法

教法：

1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生入情入境，加深理解。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、品读等），让学生在朗读中体会情感，领悟内涵。

3.启发探究法：设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、合作探究，自主获取知识。

4.多媒体辅助教学法：运用多媒体课件，增强教学的直观性和趣味性，提高教学效率。

学法：

1.自主阅读法：鼓励学生独立阅读课文，培养自主学习能力。

2.圈点勾画批注法：引导学生在阅读过程中圈点勾画重点词句，写下自己的感悟和疑问。

3.合作交流法：组织学生进行小组讨论，互相启发，共同解决问题，培养合作精神。

4.联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深理解和体验。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，在我们的生活中，难免会遇到一些小意外。比如，不小心碰掉了别人的东西，或者不小心弄坏了别人的物品。如果你遇到了这样的情况，周围又没有人看到，你会怎么做呢？（引导学生自由发言，初步感知学生对“诚实”的理解。）

2.揭示课题：今天，我们就要学习一篇关于面对意外时如何做的课文，题目是——《诚实与信任》。（板书课题，齐读课题。）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：谁诚实？谁信任谁？诚实与信任之间有什么关系？）让我们带着这些问题走进课文。

设计意图：从学生熟悉的生活情境入手，引发学生的情感共鸣和思考，自然导入课题，并激发学生的阅读兴趣和探究欲望。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时，思考课文主要讲了一件什么事？

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“碎”是平舌音，“责”是翘舌音等）。

*重点理解词语：“环顾”、“故障”、“联系”、“陌生”、“搁”、“歉意”、“信任”等。（可结合上下文或生活实际理解。）

3.再读梳理：同学们字词掌握得不错