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教案教学设计

一、说教材

《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的散文。课文以作者的情感变化为线索，通过对母鸡成为母亲前后截然不同的表现的细致描写，展现了母爱的伟大，也体现了作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”乃至“尊敬”的情感转变。

第二课时的教学，是在学生对课文内容有了初步感知，了解了母鸡“讨厌”的一面的基础上进行的。因此，本课时的重点在于引导学生深入研读课文，感受母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，从而理解作者情感变化的原因，体会母爱的伟大，并学习作者抓住特点描写事物的方法，以及通过具体事例表达情感的写作手法。这对于培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和习作表达能力都具有重要意义。

二、说学情

经过第一课时的学习，学生已经能够通读课文，了解课文大意，对母鸡“无病呻吟”、“欺软怕硬”、“拼命炫耀”等令人“讨厌”的行为有了一定的认识，并对作者的初始情感有了把握。

进入第二课时，学生的认知水平和情感体验都有了一定的基础。他们对故事的发展、情感的转变会产生好奇。但对于作者如何通过具体事例来展现母鸡的“伟大”，以及这种“伟大”如何触动作者情感，从而引发态度转变的深层原因，可能还需要教师的引导和点拨。此外，四年级的学生已经具备了一定的独立阅读和初步分析文本的能力，但在语言的品析和情感的深度体验上，仍需教师的有效组织和启发。

三、说教学目标

基于对教材的理解和学情的分析，我设定本课时的教学目标如下：

1.知识与技能：继续有感情地朗读课文，重点品读描写母鸡作为母亲后行为的语句，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。理解作者对母鸡情感态度转变的原因。

2.过程与方法：通过对比阅读、抓关键词句、品读感悟等方法，体会作者用词的准确生动，以及文章的表达方法。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，体会作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感，培养对弱小生命的关爱和对母爱的敬佩之情。

四、说教学重难点

*教学重点：感受母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，体会母爱的伟大；理解作者对母鸡情感态度的转变及其原因。

*教学难点：品味作者是如何通过具体事例和生动描写来表现母鸡的“伟大”，以及体会“先抑后扬”的写作手法所达到的表达效果。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生入情入境，加深情感体验。

2.启发引导法：通过富有启发性的提问，引导学生思考、探究，自主发现。

3.对比阅读法：将母鸡做母亲前后的不同表现进行对比，引导学生感受其变化，从而理解作者情感的转变。

4.品读感悟法：引导学生反复朗读重点语句，品味语言文字的魅力，体会作者的思想感情。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读，发现问题，思考问题。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享见解，碰撞思维。

3.圈点勾画批注法：引导学生在阅读过程中，对关键词句进行圈点勾画，写下自己的感悟，培养良好的阅读习惯。

六、说教学过程

我将以“作者对母鸡的情感变化”为主线来组织教学过程：

（一）复习导入，温故知新

1.回顾上节课内容：通过提问，引导学生回忆老舍先生一开始对母鸡的态度是怎样的？（讨厌）从哪些方面可以看出作者讨厌母鸡？（叫声、步态、欺软怕硬、贼头贼脑等）

2.引出本课学习：然而，作者后来对母鸡的态度发生了翻天覆地的变化，他甚至不敢再讨厌母鸡了，这是为什么呢？今天，我们继续学习《母鸡》，去探寻其中的原因。

*（设计意图：通过复习，巩固学生对母鸡“讨厌”形象的认知，为下文感受母鸡的转变和作者情感的变化做好铺垫，形成认知冲突，激发学生的阅读兴趣。）*

（二）研读文本，感受母爱

1.自主学习，初步感知：

*学生自由朗读课文第4自然段至结尾，思考：是什么让作者不敢再讨厌母鸡了？用文中的一个词来说说这是一只怎样的母鸡。（伟大）

*引导学生找出中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

2.聚焦“伟大”，品读体会：

*提问：默读课文，找出描写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体事例和语句，用“——”划出来，可以在旁边写下自己的感受。

*学生自主学习，教师巡视指导。

*小组交流讨论，分享自己的发现和感受。

3.重点品析，深入感悟：

*“负责”：

*引导学生找出相关语句，如“它负责，因为它有了一群鸡雏。”“它警戒着，歪着头听，挺着胸，作出搏斗的准备。”

*提问：从哪些词语可以看出母鸡的负责？（警戒、歪着头听、挺着胸、搏斗的准备）它在警戒什么？它为什么要这样做？

*朗读体会，感受母鸡作为母亲的责任感。

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