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2026年中学化学实验室工作计划标准范本

2026年中学化学实验室工作将紧密围绕学校教育教学目标，以“安全规范为底线、服务教学为核心、能力培养为重点”的原则，全面提升实验室管理水平与使用效益，助力学生核心素养发展与教师教学质量提升。具体工作安排如下：

一、设备与物资管理：夯实基础保障教学

（一）仪器设备全周期维护

建立“日常巡检-月度保养-季度检修-年度校准”四级维护体系。实验员每日提前30分钟到岗，检查通风系统、电路、水阀等基础设施运行状态；每月5日前完成常规仪器（如天平、试管、烧杯等）的清洁、归位及功能测试，重点排查玻璃仪器的破损隐患；每季度首月10日前联合物理实验室技术人员对精密仪器（如pH计、分光光度计）进行专业维护，记录校准数据并留存备案；每年12月配合市场监管部门完成计量仪器强制检定，确保所有设备符合国家标准。针对2025年新增的数字化实验设备（如温度传感器、电导率仪），制定专项操作手册，实验员需熟练掌握数据采集、软件分析等技能，学期初对使用教师开展集中培训。

（二）试剂管理精准化、信息化

严格执行“双人双锁、分类存放、按需领用”制度。危化品（易燃、易爆、强腐蚀类）单独存放于防爆柜，柜内安装温湿度监测仪，数据实时同步至实验室管理平台；普通试剂按酸、碱、盐、有机物分类分区，标签统一采用“名称-纯度-购入日期-库存量”四要素标注，每学期末进行库存盘点，对接近保质期的试剂提前预警并协调处理。建立电子台账系统，试剂领用需教师线上提交申请，实验员审核后登记数量、用途及使用人，每月生成消耗报表，与教学进度比对分析，避免浪费或超量储备。2026年重点推进易制爆试剂管理，配合公安部门完成信息备案，确保全程可追溯。

（三）实验室环境优化

年初完成实验室通风系统升级，安装智能新风装置，根据实验类型自动调节换气频率（如制取氯气实验时换气次数提升至15次/小时）；实验台台面更换为耐酸碱、耐高温的环氧树脂材料，新增紧急冲淋装置2处，位置标注于实验室平面图显著位置；墙面增设实验操作流程图、安全警示标识（如“浓酸溅洒处理步骤”“加热操作规范”），地面划分“试剂区”“操作区”“废弃区”标线，保持通道宽度不小于1.2米。每学期组织学生参与“实验室美化周”活动，负责试剂架清洁、仪器归位等基础维护，培养责任意识。

二、实验教学支持：深度融合课程需求

（一）常规实验准备精细化

依据2026年各年级化学教学进度表，提前2周与任课教师对接实验需求，制定《实验准备清单》，明确仪器型号、试剂浓度、分组数量（原则上初中4人/组、高中2-3人/组）。演示实验提前1天预做，记录现象偏差（如铁丝在氧气中燃烧火星不明显的可能原因）并反馈教师调整方案；学生实验提前3天准备，试剂分装至滴瓶或小烧杯（如0.1mol/L盐酸按每组50mL分装），避免倾倒浪费。针对新教材新增的“铁的电化学腐蚀”“乙酸乙酯制备改进实验”，实验员参与教研活动，与教师共同优化装置（如用U型管替代试管提升观察效果），编写《新增实验操作指南》供教学参考。

（二）探究性实验支持体系构建

设立“开放实验日”（每周三、五下午课后），学生可自主申报探究课题（如“不同品牌洁厕灵酸性比较”“水果电池电压影响因素”），经实验员与教师审核后开放实验室。提供“基础器材包”（包含常用玻璃仪器、pH试纸、温度计等）和“自选器材柜”（需登记领用传感器、恒温水浴等精密设备），实验过程中实验员全程指导安全操作，教师侧重方法点拨（如变量控制、数据记录）。每学期末组织“探究实验成果展”，通过海报、视频展示实验过程，优秀项目推荐参加校级科技节或区域实验创新大赛。

（三）跨学科实验开发

结合“大概念教学”理念，与物理、生物实验室联动开发跨学科实验。例如：与物理组合作“原电池电流与电极材料关系”实验（融合电学知识）；与生物组合作“土壤酸碱性对植物生长影响”实验（结合pH测定与植物生理学）。实验前组织学科教师集体备课，明确知识衔接点与能力目标；实验中安排双学科教师协同指导，培养学生综合运用能力；实验后共同设计跨学科作业（如用化学原理解释生物现象），促进知识迁移。

三、安全管理：筑牢红线守护师生

（一）安全制度完善与落实

修订《实验室安全手册》，新增“数字化设备操作规范”“危化品应急处置流程图”等内容，明确实验员、教师、学生三级责任：实验员负责设备检查、试剂管理及应急处置；教师负责实验前安全讲解、过程监督；学生需签署《安全承诺书》，掌握“三不”原则（不擅自动用未授权试剂、不违规操作仪器、不隐瞒安全隐患）。每月第一周召开安全工作会，通报上月隐患（如试剂柜未锁、废液未分类），制定整改清单并跟踪落实。

（二）分层安全培训

新生入学后首月开展“实验室安全入门课”，通过动画演示