部编版高中语文选择性必修上册《论语》十二章教案.docxVIP

部编版高中语文选择性必修上册《论语》十二章教案

一、课题概述

本单元聚焦儒家经典《论语》，选取其中富有代表性的十二章内容进行研习。《论语》作为记录孔子及其弟子言行的语录体著作，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则，是中华优秀传统文化的重要源头之一。通过本课学习，旨在引导学生深入理解儒家核心思想的精髓，感悟孔子的人格魅力，汲取其中蕴含的人生智慧，并思考其在当代社会的价值与意义。

二、授课年级

高中二年级

三、课时安排

建议3-4课时（可根据学生实际情况及教学深度灵活调整）

四、课型

精读研讨课

五、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并掌握文中重要的文言实词（如“知”“仁”“义”“礼”“信”“道”“德”“学”“习”等）、虚词（如“也”“矣”“乎”“焉”“之”“而”等）及特殊句式（如判断句、省略句、倒装句），能够准确理解并翻译重点句子。

2.理解并识记十二章语录的具体内容，把握每章的核心观点。

3.初步了解孔子及其思想核心，如“仁”“礼”“中庸”“为政以德”“有教无类”“因材施教”等。

4.学习《论语》言简意赅、含蓄隽永的语言特点和通过对话、语录展现人物性格的写作手法。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读，体会《论语》的语言韵律和思想情感，培养文言文语感。

2.运用自主探究、合作讨论等方式，梳理各章主旨，深入研讨孔子思想的内涵。

3.引导学生联系生活实际和自身体验，理解孔子思想的现实意义，做到古为今用。

4.通过比较、归纳等方法，初步整合孔子关于学习、修身、处世、为政等方面的论述。

（三）情感态度与价值观

1.感受孔子及其弟子积极向上的人生态度，如好学乐学、安贫乐道、勇于担当等。

2.体悟儒家文化中“仁”“义”“礼”“智”“信”等核心价值观，思考其对于个人品德修养和社会和谐的重要性。

3.培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信，尝试将古人智慧融入现代生活。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.准确理解并翻译文言语句，掌握重点实词、虚词及句式。

2.理解各章语录的深刻含义，把握孔子关于学习、修身、为政等方面的核心思想。

3.引导学生通过诵读和研讨，感受《论语》的文化魅力和思想价值。

（二）教学难点

1.如何将抽象的儒家概念（如“仁”）具体化、生活化，帮助学生理解其深层内涵。

2.如何引导学生辩证看待孔子思想，区分其精华与时代局限，并联系现实进行思考和借鉴。

3.如何激发学生学习文言文的兴趣，避免枯燥的知识灌输，引导学生主动探究。

七、教学方法

1.诵读法：通过范读、齐读、个别读、默读等多种形式，让学生在诵读中感受语言节奏，体会文意。

2.讨论法：设置情境，提出问题，组织学生进行小组讨论或全班交流，碰撞思想，深化理解。

3.点拨法：在学生自主学习和讨论的基础上，教师针对重点、难点进行启发、引导和总结。

4.情境创设法：结合文本内容，创设相关的生活情境或历史情境，帮助学生更好地代入和理解。

5.问题探究法：以问题为导向，引导学生主动思考、探究文本的深层意蕴。

八、教学准备

1.教师准备：

*深入研读《论语》原著及相关研究资料，准确把握文本内涵。

*制作PPT课件，包含作者简介、背景知识、重点字词解析、相关图片或视频资料、问题设计等。

*准备《论语》扩展阅读材料。

2.学生准备：

*预习课文，借助注释和工具书，初步疏通文意，标记疑难之处。

*搜集有关孔子及《论语》的小故事或成语典故，了解基本背景。

九、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

（可选择以下任一方式或结合使用）

*情境导入：“同学们，我们常说‘半部《论语》治天下’，这句话虽有夸张，却足见《论语》在中国文化中的分量。它就像一位智慧的老者，穿越千年时光，依然能给我们的人生以启迪。今天，就让我们一同走进《论语》，聆听孔夫子的教诲。”

*问题导入：“同学们，当你面对学习的困惑、人际交往的烦恼或对未来的迷茫时，你会向谁寻求智慧？两千多年前，有一位先哲，他的思想至今仍闪耀着光芒，为我们指引方向。他就是孔子，他的言行被弟子们记录下来，汇成了一部不朽的经典——《论语》。”

*图片/视频导入：展示孔子画像、曲阜孔庙图片或播放相关纪录片片段，引出课题。

（二）整体感知，疏通文意（约1-2课时）

1.简介孔子与《论语》：

*孔子生平：字仲尼，春秋时期鲁国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。

*《论语》：记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编撰而成，共二十篇。是儒家经典“四书”之一。

*简要介绍《论语》的文学价值和文化影响。

2.诵读涵咏：

*