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2025大班下学期班主任工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神内核，立足大班下学期幼儿的年龄特点与发展需求，以促进幼儿全面、和谐、可持续发展为核心目标。在巩固上学期教育成果的基础上，重点关注幼儿良好学习习惯、独立生活能力及社会适应能力的培养，为其顺利过渡至小学阶段奠定坚实基础。同时，将“以幼儿为本”的教育理念贯穿于班级管理与教育教学的每一个环节，营造积极、宽松、富有启发性的班级氛围，让幼儿在快乐中学习，在探索中成长。

二、班级情况分析

经过上学期的共同努力，班级幼儿在自理能力、合作意识、认知水平等方面均有不同程度的进步。大部分幼儿能够主动参与集体活动，乐于表达自己的想法，对周围事物保持着浓厚的好奇心和探索欲。在生活自理方面，多数幼儿能独立完成穿衣、进餐、盥洗等基本生活事项。

然而，我们也清醒地认识到，随着毕业临近和幼小衔接工作的深入，班级幼儿在以下方面仍需重点关注与引导：部分幼儿在任务意识、规则意识的坚持性上有待加强；个别幼儿在面对困难或挑战时，抗挫折能力略显不足；在学习习惯方面，如倾听习惯、专注时长以及整理学习用品的能力，仍需系统性培养；此外，幼儿间个体差异依然存在，如何在集体教学中兼顾不同发展水平幼儿的需求，实现因材施教，是我们持续思考的课题。

三、工作总目标

1.幼儿发展目标：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质；培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活自理能力；发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力；萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

2.班级管理目标：营造温馨、有序、富有活力的班级文化，建立良好的师幼关系与同伴关系；细化班级常规管理，使幼儿在集体生活中形成自觉遵守规则的意识；加强班级安全工作，杜绝安全隐患，确保幼儿身心健康。

3.家园共育目标：深化家园沟通与合作，构建教育共同体；通过多种形式引导家长了解幼小衔接的重要性及科学方法，提升家长的教育素养，共同为幼儿的顺利过渡助力。

4.幼小衔接目标：围绕“身心准备、生活准备、社会准备、学习准备”四大方面，开展系列主题活动与渗透式教育，帮助幼儿初步形成适应小学生活的必备素质和关键能力，缓解入学焦虑。

四、主要工作与措施

（一）幼儿发展与能力培养

1.健康领域

*身体素质：保证每日充足的户外活动时间，开展丰富多样的体育游戏和器械活动，如跑步、跳跃、攀爬、球类等，发展幼儿动作的协调性、灵活性和力量。引导幼儿了解基本的安全保健知识，学会保护自己，如正确的洗手方法、简单的自救常识等。

*生活习惯：进一步强化幼儿良好的进餐、睡眠、盥洗习惯，鼓励幼儿独立完成自己的事情，如整理个人物品、值日生工作等。培养幼儿初步的时间观念，如认识作息时间表，感知时间的流逝。

2.语言领域

*倾听与表达：创设宽松的语言交流环境，鼓励幼儿大胆表达自己的所见所闻、所思所想。在集体教学和日常谈话中，引导幼儿认真倾听他人讲话，学习轮流发言。开展故事、儿歌、绕口令等活动，丰富幼儿词汇，提升语言表达的连贯性和逻辑性。

*早期阅读与书写准备：提供丰富的图画书，引导幼儿自主阅读，培养阅读兴趣和习惯。通过绘画、书写名字、尝试记录等方式，发展幼儿的前书写技能，注意培养正确的握笔姿势和坐姿。

3.社会领域

*社会性情感：通过主题活动、节日庆祝等，萌发幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。引导幼儿理解并遵守集体规则，体验规则带来的秩序感和安全感。

*人际交往：鼓励幼儿在游戏和生活中学会与同伴友好相处，学习分享、合作、协商解决问题的方法。关注个别幼儿的社交需求，给予针对性指导。

4.科学领域

*探究兴趣：支持幼儿对周围事物和现象的好奇心，鼓励他们通过观察、提问、动手操作等方式进行探究。开展科学小实验、自然角观察等活动，培养幼儿初步的科学探究能力。

*数学认知：结合生活情境和游戏，引导幼儿学习10以内数的认知、分解与组成，进行简单的加减运算启蒙。感知常见的量、形状、时间和空间概念。

5.艺术领域

*感受与表现：提供丰富的艺术材料，鼓励幼儿运用绘画、手工、歌唱、表演等多种形式表达自己的感受和想象。引导幼儿欣赏不同风格的艺术作品，丰富审美经验。

*创造力：尊重幼儿的原创作品，鼓励他们大胆尝试，体验创作的乐趣。

（二）班级常规与文化建设

1.常规细化：结合大班下学期特点，与幼儿共同商议并明确班级一日生活各环节的规则，如集体活动时的坐姿与倾听要求、区域活动