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学而优教有方

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中外美术家介绍

课题

中外美术家介绍

单元

第九单元

学科

美术

年级

三年级

教材

分析

从新课标视角看，本课属于“欣赏·评述”与“造型·表现”领域的融合。教材通过介绍徐悲鸿及其代表作品，为学生提供了欣赏中国现代美术作品的素材。《奔马》和《田横五百士》展现了徐悲鸿在不同艺术形式（中国画、油画）上的造诣，体现了他对中西美术融合的探索，有助于学生理解中国现代美术的发展，符合新课标中文化理解的要求，也为学生的审美感知、艺术表现和创意实践提供了范例。

教学

目标

1.审美感知：学生能感受徐悲鸿作品中《奔马》的笔墨韵味、《田横五百士》的画面氛围，体会其艺术表现力。

2.艺术表现：学生能尝试用简单的线条、色彩，模仿或创作具有一定动感的马的形象。

3.创意实践：学生能发挥想象力，用不同材料创意表现徐悲鸿作品中的元素或风格。

4.文化理解：学生能了解徐悲鸿在美术创作和教育方面的贡献，感受其作品所体现的精神内涵，增强对中国现代美术的认识。

重点

引导学生欣赏徐悲鸿的作品，感受其艺术特色，尝试进行简单的艺术表现与创意实践。

难点

理解徐悲鸿作品中蕴含的精神内涵以及他对中国现代美术的贡献。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

导入

教师活动：展示徐悲鸿《奔马》的图片，提问：“同学们，看到这幅画，你觉得这匹马给你什么样的感觉？”

学生活动：观察图片，交流分享对马的感受，如矫健、有力量、充满动感等。

通过直观的作品导入，激发学生兴趣，让学生对徐悲鸿的作品有初步的视觉感知。

讲授新课

一、画家与作品介绍

教师活动：介绍徐悲鸿的生平，包括他的身份（画家、美术教育家）、擅长的艺术形式（中国画、油画、素描）以及他对中国民族绘画和欧洲传统美术的研究。然后详细讲解《奔马》，引导学生观察笔墨的浓淡干湿变化、线条的运用，感受马的动感；讲解《田横五百士》，引导学生观察画面的人物布局、色彩等，体会画面氛围。

学生活动：认真倾听教师介绍，仔细观察作品，初步了解徐悲鸿及其作品特点。

二、艺术表现与创意实践指导

教师活动：示范用简单线条画一匹有动感的马，讲解线条运用的要点。然后展示用不同材料（如彩纸、黏土等）创意表现徐悲鸿作品元素的示例，鼓励学生发挥创意。

学生活动：观察教师示范，欣赏创意作品示例，激发自己的创作思路。

三、学生创作

教师活动：巡视课堂，对学生的创作进行个别指导，鼓励有创意的想法。

学生活动：选择自己喜欢的方式，进行马的形象或徐悲鸿作品元素的创作。

四、展示与评价

教师活动：组织学生展示作品，引导学生从审美、创意、对徐悲鸿作品的理解等方面进行自评和互评，最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，强调徐悲鸿的艺术贡献和作品精神内涵。

学生活动：展示自己的作品，参与自评和互评，倾听教师评价。

让学生全面了解徐悲鸿，深入欣赏其作品，培养审美感知能力，为后续的艺术表现和创意实践奠定基础。

为学生的艺术表现和创意实践提供方法指导，降低创作难度，激发创作热情。

让学生在实践中锻炼艺术表现和创意实践能力。

通过展示与评价，进一步深化对徐悲鸿及其作品的理解，同时提升审美和评价能力。

课堂小结

教师引导学生回顾本节课的主要内容。

板书

《徐悲鸿》

身份：画家、美术教育家

擅长：中国画、油画、素描

作品：《奔马》《田横五百士》

创作特点：注重写实、中西融合

教学反思

在教学中，学生对徐悲鸿的作品表现出较高的兴趣，尤其是《奔马》，能较好地感受马的动感。在创作环节，大部分学生能积极参与，基础作业完成情况较好。但创意作业部分，部分学生因材料选择或创意构思的问题，完成质量有待提高。后续教学中，可提前让学生准备好创意材料，或提供更多的创意示例，帮助学生更好地开展创意实践。同时，对于徐悲鸿作品精神内涵的讲解，可结合更多历史背景，让学生理解得更深刻。