小学三年级语文阅读课教学反思.docxVIP

小学三年级语文阅读课教学反思

一、教学基本信息

这是一节以统编教材三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》为内容的阅读课，授课对象是我所带的三年级（2）班，全班共45名学生，课时为1课时（40分钟）。这批孩子从一年级带上来，我对他们的阅读基础比较了解：约1/3的学生能流畅朗读课文，初步梳理故事脉络；1/5的孩子识字量丰富，能主动关注细节描写；但仍有近10名学生存在朗读卡顿、抓不住重点的问题，阅读兴趣主要停留在图画书层面，对文字类故事的深度探究意愿较弱。教材选择这篇充满童趣的童话，正是希望通过有趣的情节、反复的结构，帮助学生建立“预测”这一阅读策略，为中高年级的阅读能力提升打基础。

二、教学目标

备课前我反复研读新课标对第二学段（3-4年级）阅读的要求，结合班级实际情况，制定了以下三维目标：

知识与技能目标：能正确认读“萝、卜”等11个生字，理解“浓密、继续”等词语在语境中的含义；通过朗读、圈画关键句，梳理胡萝卜先生胡子变长的过程及被利用的情节。

过程与方法目标：在教师引导下，学习“根据题目、插图、上下文”进行合理预测的阅读方法；通过小组合作讨论，尝试用“我预测……因为……”的句式表达预测理由。

情感态度与价值观目标：感受童话的趣味性，体会“帮助他人”的温暖主题；激发主动运用预测策略阅读其他童话的兴趣，培养“边读边想”的良好习惯。

设计目标时，我刻意降低了知识目标的难度——生字多为生活常用字，重点放在“会认”而非“会写”；将“预测方法”的学习作为核心，是因为这是本册“预测”单元的第一课，需要为后续《总也倒不了的老屋》《小狗学叫》等课文的学习奠定方法基础。

三、教学重难点

基于目标和学生特点，我将教学重点设定为“掌握‘根据题目、插图、上下文’进行预测的方法”，难点则是“引导学生用完整、有条理的语言表达预测过程，并说明预测依据”。

之所以将“表达预测依据”作为难点，是因为观察发现，三年级学生往往能说出“我猜接下来会发生什么”，但追问“为什么这么猜”时，要么支支吾吾，要么只能说“感觉”“好像”。比如上学期学习《司马光》时，让学生预测“其他小朋友会怎么做”，大部分孩子的回答是“他们会哭”，但追问理由，只有3个孩子能提到“因为小朋友年纪小，遇到危险会害怕”。因此，这节课我特意设计了“预测-说依据-验证”的闭环环节，试图突破这一难点。

四、教学方法

为了达成目标、突破重难点，我采用了多种教学方法组合：

（一）情境教学法

开课播放一段“胡子变魔法”的动画片段——一根胡子从短变长，轻轻一拽就能变成跳绳、晾衣绳，用可视化的趣味场景激活学生的想象力，自然引出课题：“今天我们要读的故事里，也有一根神奇的胡子，它会变成什么呢？”

（二）问题引导法

设计“问题串”贯穿课堂：初读时问“胡萝卜先生的胡子为什么会越来越长？”（指向内容梳理）；精读时问“读到‘长胡子被风吹到了身体后面’，你预测接下来会发生什么？为什么？”（指向预测方法）；拓展时问“如果你是胡萝卜先生，还会用长胡子帮助谁？”（指向迁移运用）。问题层层递进，符合三年级学生的思维发展特点。

（三）小组合作法

将全班分成9个4-5人小组，每组安排1名阅读能力较强的学生担任“记录员”，负责整理组员的预测想法。比如在讨论“鸟太太可能用胡子做什么”时，小组内先轮流发言，再由记录员用关键词记录，最后推选代表汇报。这种“同伴互助”的方式，能让内向的孩子在小范围里先开口，降低表达压力。

（四）朗读指导法

针对“重点句子体会情感”的目标，采用“自由读-指名读-师范读-配乐读”的梯度指导。比如读到“胡萝卜先生继续往前走，长胡子被风吹到了身体后面”时，我先让学生自由读，然后请一位声音响亮的孩子读，接着我用略带好奇的语气范读：“哎，这胡子被风吹到后面，会碰到谁呢？”最后配上轻快的背景音乐，全班一起读，让学生在朗读中感受故事的节奏感。

五、教学准备

（一）教师准备

制作多媒体课件：包含动画片段、课文插图、关键词填空表格、小组讨论任务单；

打印字词卡片：将“浓密、发愁、继续”等词语做成可粘贴的卡片，用于课堂随机抽读；

收集同类童话案例：整理《小壁虎借尾巴》《七色花》中关于“帮助他人”的情节，作为拓展阅读素材；

预设学生可能的预测方向：比如“胡子被男孩用来当风筝线”“被妈妈用来扎头发”等，准备好引导性回应语，如“这个预测很合理，因为故事里提到胡子‘很长’，风筝线正好需要长绳子”。

（二）学生准备

提前布置预习任务：

朗读课文2遍，圈出不认识的字，用“？”标出不理解的句子；

观察课文插图，想一想“胡萝卜先生的胡子可能会帮助谁”，把想法写在便利贴上；

准备彩色笔，用于课堂圈画关键句。

课前检查预习情况时，发现80%的学生完成了朗读任务，但有5个孩子在“浓密”的“密”字上标注了拼音，3个孩子对“发愁”一词不理解，这为课堂上的字词教学提供了针对