六年级语文下册afj阅读素养专训（二）.pptxVIP

第二单元

阅读素养专训(二);

温馨提示:点击进入讲评;

一、(温州苍南)语文要素强化练

海底两万里(节选)

①一个巨大的黑影在水面上出现了，是一只大个儿的鲨

鱼!(A)它身躯巨大，瞪着发亮的眼睛，向采珠人冲来，张大的嘴巴仿佛要吞下整片汪洋!我怕得直发愣，甚至想动一动也不可能。那人转身躲过了鲨鱼的嘴巴，可是鲨鱼的尾巴却把他当胸扫了个正着，一下子将他打翻在水底。;

②这恐怖的场面持续了仅仅几秒钟，正当这条饥饿凶猛

的鲨鱼准备再次冲向这个可怜人时，我身边的尼摩船长突然站起身来，拿着短刀冲向了鲨鱼，准备和鲨鱼肉搏一场。我惊呆了，极度的恐惧让我不能动弹。而鲨鱼呢，在它正要将这个采珠人咬成两段的时候，忽然看见来了新的敌人，立即掉转方向，向新敌人冲了过来。;

我还能看见尼摩船长的动作。他弯下身子，带着一种特别的

冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫健地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。

③勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉

搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没能刺到致命的地方。(B)鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。;

④我很想跑去帮助船长。但身体却被恐惧慑住，不能挪动。

⑤我两眼发直地注视着，发现战斗的形式改变了。船长在鲨鱼巨大身体的撞击下被掀翻，摔在海底地面上。接着，鲨鱼张开像一台剪切机似的血盆大口，向船长咬去，尼摩船长的性命眼看快要保不住了。忽然，尼德·兰手拿鱼叉，快速冲向鲨鱼，将鱼叉最尖端刺入了鲨鱼的身体。;

鲨鱼冲向采珠人

“我”怕得发愣;

2.对文中(A)(B)两处画波浪线的句子，说法有误的一项是(C)

A.(A)句对鲨鱼的外形和动作进行了细致的描写，表现了鲨鱼的可怕。

B.(B)句中“死命挣扎”“疯狂地搅动”“打翻”等词语，写出了鲨鱼的力量之大。

C.两句话都运用了夸张的手法，表现了鲨鱼的恐怖，点明了“我们”所处境遇的凶险。

D.这两句话通过鲨鱼的外形和特点衬托了人物???美好品质。;

阅读素养专训德基

【点拨】

A项，(A)句对鲨鱼外形如“身躯巨大”及动作“冲来”等的描写，展现了鲨鱼的可怕，正确。B项，

(B)句中“死命挣扎”“疯狂地搅动”“打翻”等词语，突出了鲨鱼力量大，正确。C项，(B)句并未运用夸张的修辞手法，错误。D项，这两句话通过描写鲨鱼的特点，侧面衬托人物品质，正确。因此，本题选C。;

3.文中为什么多次描写“我”的反应?这样写起到了什么作用?

文中多次描写“我”的反应，用“我”的反应衬托气氛

的紧张、情况的危急，突出尼摩船长勇敢的形象和不怕牺

牲的精神。;

4.结合文本，从多个角度说说尼摩船长是个怎样的人。

读到第②段“弯下身子”“等待”“矫健地跳”“躲开”等动作描写时，我感受到尼摩船长在面

临危险时还能保持理性，有着超乎常人的冷静。

①示例：尼摩船长抓住鲨鱼的鳍，用短刀和

鲨鱼搏斗，他是一个勇敢无畏的人。

尼摩船长与鲨鱼搏斗救助采珠人，这体现了

他善良且富有同情心，愿意对处于危险中的人

伸出援手。;

【点拨】

解答本题需从文本中找出能体现尼摩船长不同品质的语句。从动作描写、事迹等方面入手分析。;

二、拓展阅读专项练(非连续性文本阅读)

材料一：4月23日是世界读书日。温州的书香氛围自古就

浓厚如云，近年来，温州在城市书房等阅读场所的建设上更是孜孜不倦，致力为市民提供一个尽情阅读、沉浸思考的美好空间。记者从温州设计集团智慧城市和大数据研究院了解到，此次发布的《2024温州市阅读地图》,共标注了15个公共图书馆、157个城市书房、76个百姓书屋。据了解到，每座城市书房如一幅璀璨画卷，独具匠心的设计既展现了当地独特风情，又融合了现代智慧科技，让人仿佛置身于现代艺术的殿堂。;

材料二：中山公园城市书房，馆藏20000余册，书房

以清新的新中式装修风格打底，与公园路历史文化街区交相呼应，分布在书架旁的十五个竖条屏风上，嵌满了红色经典故事、中国神话传说中的经典角色，以及历史文化名人、京剧人物、热门绘本的卡通图像等。置身其中，仿佛回到了无忧无虑的童年时光。;

该书房是集“借、阅、听、看”四位一体的景观式主题书房，

也是我市首家有声城市书房。书房结合南塘旅游主题专门设置了3A、4A、5A等不同旅游景区的专题书籍上千册