数学乐园游戏教学：培养审题与合作能力.pdfVIP

综合与实践数学乐园

教学内容

P82~83。

教学目标

1.经历“下棋”游戏活动的全过程，感受规则的重要性，培养学生审题意识和

习惯。

2.在“下棋”过程中，学会调动以前的知识和经验解决生活中常见的问题，感受数

学与生活的联系，培养学生合作和交流的能力。

3.在游戏过程中，感受梳理知识的重要性，体会归纳整理的好处。

教学重点

培养审题意识、习惯和交流能力。

教学难点

应用已有知识和经验解决简单的实际问题。

教学准备

教具：按照题目用磁力纸剪成小卡片，正面上写序号，背面是题目(题目后

写上，用彩色便笺纸盖上)，放在磁力小黑板上。两个不同颜色的跳棋。课件。

学具：与教具(棋盘)的做法一样，每两个学生一套学具。

教学过程

一、活动导入，揭示课题

出示有23道题目的磁力板，每道题目藏在后面，学生只能看到序号。

师：这是一个有趣的数学乐园，这里有我们非常的数学游戏。今天老师就带领

大家到数学乐园里去，不过在玩游戏时我们要遵守游戏规则，大家能做到吗？

【设计意图】游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。抓住学生特征，把游戏

作为切入点，引起学生兴奋感，营造积极、活跃的学习氛围，为学习新知创设了

良好的情境。

二、数学活动，情境体验

1.熟悉游戏规则

师：我们先两人为一组，用“石头、剪刀、布”的方法决定谁先走，按游戏规则来

玩。

课件出示游戏规则。

师：你对游戏规则了解了吗？有没有不明白的？

【学预设】学生提出问题，根据规则解答。

【设图】帮助学生把握游戏规则和程序，调动学生参与游戏的。

2.示范游戏。

师：知道怎么玩了吗？哦，有些同学还是不太明白。没关系，谁愿意来给我们做一

下示范？【教学示】

指两名学生示范。第一轮活动结

按以下几方面指导合作。束后，可以组织学

(1)先做什么？——猜拳。生进行交流，解决

活动中的一些问题

(2)然后呢？——猜赢的人选格，放棋子。

后，再进行第二轮

(3)接着做什么？——翻开卡片，解决问题。

游戏。

(4)翻开的卡片不要动，然后呢？——再猜拳。

师：大家都会玩了吗？活动之前，我们来看看活动要求。

3.提出要求，开始游戏。

(1)提出活动要求，课件出示。

(2)同桌开始下棋游戏。巡视，随机指导、调控。

师：下面大家就，看谁所有问题都答对了，遇到问题时可以找老师帮忙。

【学预设】学生在活动过程中可能有以下问题：第①组题“几和几组成8”，是只写

一组还是把所有情况都写出来，要适时说明：写出任意一组即可；第②组题“家里

由几个数字组成”，有的学生家里没有固定，可以把此题改为“的

号码由几个数字组成”；第⑤组题“我坐在同桌的()边”，学生可能出现判断错误，可以让

同桌把与其相邻一侧的手举起来，帮助判断；第⑥组题“回答小童的问题：这些