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小学数学教研组工作计划2025

一、指导思想

本学年，我校小学数学教研组将继续坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，聚焦数学核心素养的培养，深化课堂教学改革。我们将立足我校数学教学实际，以提升教师专业素养和学生数学学习能力为核心，以教研活动为载体，以课题研究为引领，努力构建高效、有趣、有序的数学课堂，全面提高我校小学数学教育教学质量，促进学生全面、可持续发展。

二、主要工作目标

1.深化课标理解：引导教师深入研读新课标，准确把握核心素养内涵与课程内容要求，将课标理念有效落实到教学实践中。

2.提升课堂效能：聚焦“双减”背景下的课堂教学优化，探索符合学情的教学模式，提高课堂教学的吸引力和有效性，减轻学生过重课业负担。

3.强化教研实效：创新教研活动形式，丰富教研内容，提升教研活动的针对性和实践性，促进教师间的学习与交流。

4.促进教师成长：关注青年教师培养，发挥骨干教师引领作用，搭建专业发展平台，提升教师整体专业素养和教学能力。

5.培养学生素养：注重学生数学学习兴趣、习惯和能力的培养，特别是数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养的初步形成。

三、重点工作与具体措施

（一）深化课程理解，提升专业素养

1.课标教材研读：

*专题研讨：定期组织新课标解读专题学习，特别是针对“核心素养”、“跨学科主题学习”、“学业质量”等关键内容，结合教学案例进行深入研讨，确保教师理解透彻、把握准确。

*教材分析：各年级备课组开学初及每单元教学前，组织教材分析会，明确单元教学目标、重难点、核心素养落脚点及教学建议，确保教学方向不偏离。鼓励教师创造性使用教材，开发符合学情的教学资源。

2.理论学习与研讨：

*读书分享：推荐数学教育教学专著及期刊文章，鼓励教师利用课余时间阅读，并定期组织读书心得交流分享会，促进理论与实践的结合。

*案例分析：收集整理优秀教学案例、课例视频，组织教师观看、分析、评议，学习先进的教学理念和方法，反思自身教学实践。

（二）聚焦课堂教学，提高育人实效

1.深化课堂教学改革：

*主题教研课：围绕“素养导向的数学课堂”、“如何在课堂中落实‘三会’”等主题，各年级至少承担一节校级或组内研讨课。课前集体备课，课中认真观摩，课后集中评议，确保每一次教研课都能解决一两个实际问题。

*教学模式探索：鼓励教师结合学情，探索如“问题导向”、“小组合作”、“探究式学习”等多种教学模式在数学课堂中的应用，激发学生学习主动性，培养自主学习能力。

*关注学习过程：强调课堂教学不仅要关注知识传授，更要关注学生的学习过程、思维方式和情感体验。引导教师设计有效的提问、活动和评价，促进学生深度参与。

2.改进作业设计与评价：

*优化作业设计：严格控制作业总量和时长，提高作业设计的质量。鼓励设计分层作业、弹性作业、实践性作业和探究性作业，满足不同学生的发展需求，减轻学生课业负担。

*改革评价方式：注重过程性评价与终结性评价相结合。课堂评价要及时、多元，多用鼓励性语言。作业批改要细致，不仅关注结果，更要关注学生解题思路和错误原因，做好个性化反馈与辅导。探索利用评价激励学生学习兴趣和自信心的有效途径。

3.加强教学研究活动：

*常态化听评课：继续落实推门听课、预约听课制度，鼓励跨年级、跨学科听课。听课后及时与授课教师交流，提出建设性意见，共同提高。

*集体备课深化：各备课组每周固定时间开展集体备课活动，做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人），重点研讨教学目标的确立、教学过程的设计、重难点的突破策略及作业设计等。

（三）加强队伍建设，促进专业成长

1.青年教师培养：

*师徒结对：继续实施“师徒结对”帮扶制度，明确师徒职责，通过“传、帮、带”，促进青年教师快速成长。定期检查帮扶效果。

*青年教师展示课：组织青年教师公开课或汇报课活动，为其提供展示和锻炼的平台，并组织经验丰富的教师进行点评指导。

*教学基本功训练：鼓励青年教师加强“三字一话”、课件制作、教具使用等教学基本功的训练，提升综合教学能力。

2.骨干教师引领：

*发挥示范作用：鼓励骨干教师承担公开课、示范课，开设专题讲座，分享教学经验和研究成果。

*承担研究任务：引导骨干教师积极参与教研课题研究，带领青年教师共同探索教学难题，提升教研组整体研究水平。

（四）创新教研方式，提升教研品质

1.丰富教研形式：

*线上线下结合：利用网络平台（如微信群、在线文档等）分享教学资源、开展异步研讨；同时坚持线下集中研讨的深度和实效性。

*跨年级/跨学科交流：适时组织跨年级备课组交流，分享不同年段的教学