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教师读书活动方案：涵养教育智慧，赋能专业成长

一、活动背景与意义

教育的生命力在于教师的专业成长，而教师专业成长的重要途径之一便是持续阅读。在日新月异的教育改革浪潮中，教师唯有通过广泛而深入的阅读，方能更新教育理念，拓展知识视野，提升教育教学素养，从而更好地肩负起立德树人的时代使命。为营造浓厚的校园读书氛围，激发教师的阅读热情，引导教师在阅读中反思，在反思中实践，特制定本教师读书活动方案，旨在通过系统性、常态化的读书活动，促进教师专业素养的全面提升，打造一支学习型、研究型的教师队伍。

二、活动目标

1.提升专业素养：引导教师阅读教育教学理论、学科专业知识、教育心理学等相关书籍，更新教育观念，优化知识结构，提升教育教学的理论水平和实践能力。

2.涵养教育情怀：通过阅读名人传记、教育故事、文学经典等，感受教育的温度与深度，激发教师对教育事业的热爱与执着，涵养高尚的师德师风。

3.培养反思习惯：鼓励教师将阅读与教育教学实践相结合，通过撰写读书笔记、教学反思、教育随笔等形式，培养批判性思维和持续反思的习惯。

4.营造书香氛围：以点带面，推动形成“爱读书、读好书、善读书”的校园文化风尚，使阅读成为教师的自觉行动和生活方式。

三、活动主题

主题一（年度总主题）：阅读，点亮教育人生

分主题（可季度或学期设定）：

*第一阶段：经典引领，奠基教育素养

*第二阶段：聚焦课堂，提升教学智慧

*第三阶段：悦读人生，涵养教育情怀

四、活动对象

全体教职员工

五、活动时间

[起始年份]年[起始月份]月至[截止年份]年[截止月份]月（可设定为学期、学年或持续性活动）

六、组织保障

1.成立领导小组：由学校领导牵头，教务处、科研处（或教师发展中心）、工会等部门负责人及教研组长代表组成活动领导小组，负责活动的统筹规划、组织协调与督导评估。

2.明确职责分工：教务处/科研处（教师发展中心）负责活动方案的具体实施、读书资源的推荐与提供、活动过程的组织与记录；工会协助组织读书交流分享活动，营造氛围；各教研组负责本组教师读书活动的具体落实与个性化指导。

4.保障阅读时间：鼓励教师利用课余、假期等时间自主阅读；可适当安排教研组活动、教师例会等部分时间作为集体阅读或分享交流时段。

七、活动内容与实施步骤

(一)启动阶段：宣传动员，营造氛围(活动初期)

1.举行启动仪式：明确活动意义、目标和方案，宣读读书倡议书，营造“人人爱读书”的良好氛围。

2.推荐阅读书目：领导小组结合教师专业发展需求，分层次、分类别推荐核心阅读书目与拓展阅读书目。核心书目可包括教育经典著作、新课程改革理论、学科前沿动态等；拓展书目可包括人文社科、文学艺术、科普读物等。鼓励教师根据自身兴趣和需求自主选择。

3.设立“教师读书角”：在教师办公室、阅览室等场所设立“读书角”，提供书籍借阅、交流空间。

(二)实施阶段：多元阅读，深度研讨(活动中期)

1.个体自主阅读：

*“每日一阅”：鼓励教师每天保证固定的阅读时间。

*“每月一书”：倡导教师每月至少精读一本好书，并撰写读书笔记或读书心得。

*“读书批注”：鼓励教师在阅读过程中进行圈点批注，记录思考火花。

2.集体共读分享：

*“教研组共读”：各教研组每学期选择1-2本与学科教学密切相关的书籍进行集体研读，定期组织研讨交流，分享阅读感悟，探讨如何将书中理论应用于教学实践。

*“主题读书沙龙”：学校层面每学期组织若干次主题读书沙龙，围绕特定书目或教育话题进行深度交流、思想碰撞。可邀请校内有心得的教师分享，或聘请校外专家进行导读。

*“读书心得交流会”：定期举办读书心得交流会，评选优秀读书心得进行展示和表彰。

3.读书成果展示：

*“读书笔记/心得展评”：定期收集教师优秀读书笔记、心得感悟，通过校园网、宣传栏、微信公众号等平台进行展示。

*“教育叙事/案例征集”：鼓励教师将阅读感悟与教育教学实践相结合，撰写教育叙事、教学案例，并进行评选和汇编。

*“读书分享会/演讲比赛”：举办“我的读书故事”、“读书与成长”等主题分享会或演讲比赛，展现教师的阅读风采。

*“书香班级/书香教研组”评选：将教师读书活动参与情况纳入优秀教研组、文明科室等评选指标。

(三)总结阶段：成果提炼，持续推进(活动末期/阶段性)

1.材料汇总与评估：收集整理活动过程中的各类材料（读书笔记、心得、活动记录、影像资料等），对活动开展情况进行总结评估。

2.表彰先进：对在读书活动中表现积极、成果显著的个人、教研组进行表彰奖励，树立榜样。

3.经验推广与反思：总结活动中的成功经验与不足，提炼可供借鉴的模式和方法，为后续持续开展读书活动提供参考，形成