7.1 风景谈 （教学课件） ——高中语文人教统编版选择性必修下册(共55张PPT).pptxVIP

风风景景谈谈茅盾

核心素养审美鉴赏与创造赏析作品情景交融的艺术技巧，感受作品的意境之美、语言之美。文化传承与理解感受风景中蕴含的革命情怀，体会解放区解放区军民火热的战斗生活。思维发展与提升探讨《风景谈》中作者对不同风景的独特视角和深刻思考，理解作品的深层内涵。语言建构与运用了解茅盾及文章的写作背景,感受其富有表现力的语言。

导入1940年，茅盾在延安亲身感受到了延安军民火热的战斗生活和平等、民主的社会氛围。同年十月，茅盾回到重庆，目睹了这里的政治腐败，经济凋敝、民心涣散。这里的颓败不堪让茅盾感到心寒，但在“白色恐怖”的阴云之下却无法言说……茅盾不语，只是一味写风景近期热梗！！XX不语，只是一味XX解释：“xx不语只是一味xx”是一个网络梗。这个梗的核心在于“不语”和“一味”的对比，形成一种幽默的反差感，如：打工人不语，只是一味上班。大学生不语，只是一味上早八。

导入延安作为中国革命的圣地，被誉为“红色摇篮”。这里孕育了伟大的延安精神，是重要的红色教育基地。延安不仅是中国革命的象征，更是中华民族精神的重要源泉。

作者介绍茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾等，浙江桐乡人，中国现代作家、社会活动家，中国革命文艺的奠基人。1913年考入北京大学预科第一类。1916年进入上海商务印书馆编译所工作。1921年加人中国共产党，并和郑振铎、叶圣陶等发起组织了“文学研究会”。1927年开始从事文学创作，1930年参加“左联”并担任领导工作，1932年完成长篇巨著《子夜》。中华人民共和国成立后，曾任全国文联副主席、中国文学工作者协会（后改为中国作家协会）主席、文化部部长、全国政协副主席等职。

茅盾文学奖茅盾文学奖，由中国作家协会主办，根据茅盾先生的遗愿：为鼓励优秀长篇小说创作、推动中国社会主义文学的繁荣而设立的，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。以下是茅盾文学奖的部分得主及其作品：第三届茅盾文学奖：路遥《平凡的世界》，霍达《穆斯林的葬礼》第四届茅盾文学奖：陈忠实《白鹿原》第七届茅盾文学奖：贾平凹《秦腔》，迟子建《额尔古纳河右岸》第八届茅盾文学奖：莫言《蛙》，刘震云《一句顶一万句》第十届茅盾文学奖：梁晓声《人世间》

代表作品长篇小说《子夜》、《蚀三部曲》（包括《幻灭》《动摇》《追求》）、《腐蚀》、《虹》、《霜叶红似二月花》短篇小说《林家铺子》、农村三部曲：《春蚕》、《秋收》、《残冬》散文《白杨礼赞》、《风景谈》、《天窗》、《卖豆腐的哨子》

《白杨礼赞》“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。”

《白杨礼赞》《白杨礼赞》是茅盾于1941年创作的一篇经典散文，通过对白杨树的赞美，歌颂了北方农民和抗日军民的质朴、坚强以及力求上进的精神。这篇文章也是《风景谈》的姊妹篇。

创作背景《风景谈》是茅盾于1940年12月创作的一篇散文，其创作背景与茅盾的亲身经历密切相关。1940年5月，茅盾从新疆返回内地，途经延安并停留了五个月。在这段时间里，他亲身感受了延安军民自由愉快的生活和劳动，目睹了敌后抗日根据地人民坚韧不拔、坚持斗争的崇高精神。这些经历深深打动了茅盾，促使他写了这篇“见闻录”式的散文。由于当时茅盾身处“白色恐怖”下的重庆(国民党政府所在地)，无法直接公开歌颂延安。因此他采用了含蓄的写法，通过描写塞上高原的自然风景，巧妙地将笔触聚焦于革命根据地人民的伟大精神和生活场景。这种独特的创作手法既展现了自然的伟大，更突出了人类，尤其是革命根据地人民的伟大。

文题解说《风景谈》的文题“风景谈”即“谈风景”，字面意思是探讨可供观赏的自然或人文景观。茅盾在文中赋予了“风景”更深层的含义。他不仅描绘了自然景观，更将笔触聚焦于人——那些在艰苦环境中奋斗、创造美好生活的人。在茅盾眼中，人是风景的“构成者”和“主宰”，人的活动和精神赋予自然以意义，使其成为“真的风景”。

情境活动近期，延安市文旅局为了促进当地的红色旅游发展，吸引更多的游客到来。决定大力发展当地旅游景点的文创产品。为此延安文旅局邀请同学们来参与文创明信片的设计。请结合茅盾的《风景谈》，设计具有延安红色革命特色的文创明信片。

环节一：设计明信片插画请阅读茅盾的散文《风景谈》，根据文中描写的延安特色自然风景和人文景观，收集素材，设计明信片插画，完成明信片设计初稿。

插画素材请阅读文章找出文中描写的六幅景色