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;引子;引子;相关科学;;定性(qualitivestudy)?现场研究

?探索研究(exploration)?开发理论;《心理学研究方法》课程章节体系;（段锦云，2011）

;科学研究：以追求真理或解决问题为目标的创造性活动。

科学研究的目的：描述、解释、预测、控制

学习研究方法的意义：?

心理学研究的基本准则:实事求是(科学精神)、严谨细致、学术道德…

心理学研究的层次：哲学，系统科学（系统论、信息论、控制论），实证方法，操作技术…

心理学研究三个趋势：经验性到理论性，静态到动态，主效应到交互效应…;1、科学假设与科学理论;假设在研究中的作用和地位：;科学理论和理论模型;理论模型;2.数学模型

学业成就＝F（能力，努力，策略）

工作绩效＝能力×动机;Y;科学研究是一个循环递进的过程;研究中的因果关系(causality);逻辑5法（穆勒）;;求同差异共用法

A,B,Ca

A,D,Ea

G,F无a

H,I无a

Aa

协变法

A,B,Ca

A’,B,Ca’

A”,B,Ca”

Aa

;剩余法

A,B,Ca,b,c

Bb

Cc

Aa

;逻辑学的二种思路

演绎(deduction)

社会隔离和权力丧失感导致政治暴力

南非、美国黑人区、印第安人区

归纳(induction)

女人比男人..

老人比青年人..

穷人比富人..

单身比有家庭人..

宗教社会剥夺理论：那些在世俗生活中被最大程度地剥夺了满足感和成功感的人求助于教会以获得慰籍与补偿。;归因理论：提出者，美国心理学家海德。认为人的感受不在于事实，而在于对事件的归因。例如：事件－某人迟到。

归因有内部原因的归因和外部环境的归因。;维纳的三维度归因理论：

▲原因源：内部原因还是外部原因

●稳定性：原因的时间持续性

◆可控性：原因是否能被行为主体控制;原因群

父母离异

同伴不良

近亲结婚

住房环境差

学习习惯不良;3.3.因果关系的种类

3.3.1对应的,单一的因果关系

加温沸腾

3.3.2互为因果关系

吸毒犯罪积极性成就

3.3.3交互因果关系

教材教法

教学效果

3.3.4网络因果关系

……;3.4.因果关系的质量

3.4.1可检验性

3.4.2层次性（e.g.叶－多定律）

3.4.3简洁性

3.4.4动态性;4.1观察类方法（非干预类）

从工具使用分：直接观察

间接观察（工具使用,调查表，

问卷，作品分析）;4.2、实验类（干预类）

1.操作变量划分：

单因子设计（一个自变量）